合作教育的运作与管理（王明复）.ppt

4、产学合作教育是深化教育改革的动力 广大学生通过产学合作教育工作学期，对知识获取的渴求更为迫切。学生希望学到更多更新的知识，在课堂教学过程中，能提出许多新的问题。通过合作教育的形式，许多用人单位相学校提出了订单是的培养要求。产学合作教育这扇开放的大门，涌入了推动教学改革的巨浪。 学生工作场景 产学合作教育管理体系与运作模式的探索与实践 5、产学合作教育是提高教育质量的手段 在整个产学合作教育过程中，学校投入了大量的人力、物力和财力，对学生的工作学期进行监控，许多协调员老师冒着酷暑，顶着烈日往返于企事业单位。学生在严格的教学要求下，自觉按照计划要求接受教育。 产学合作教育管理体系与运作模式的探索与实践 学生工作场景 6、产学合作教育是推动学生就业的平台 学生普遍认为，参加产学合作教育工作学期，实践能力、社会适应能力、自学能力、管理能力、人际交往能力、承受挫折能力、计算机应用能力、外语运用能力等都得到了提高，是对今后就业强有力的支撑。 学生工作场景 产学合作教育管理体系与运作模式的探索与实践 7、产学合作教育是进行帮困解困的措施 在产学合作教育工作学期中，有69%的学生获得了金额不等的报酬，体验到收获的喜悦。困难学生通过自己的劳动，从一定程度上缓解了家庭经济压力。 学生工作场景 产学合作教育管理体系与运作模式的探索与实践 8、产学合作教育是鼓励学生科研的方法 通过合作教育工作学期，利用完善的管理体系，以深化合作教育内涵为宗旨，提高大学生科研创新能力为目的，实施《大学生科研训练计划（USRTP）》。2007年共有28项课题获得科研处立项批准，共111名学生参加，科研经费总额达46000元，中期检查结果良好。 2006 2007 立项课题数 5 28个 2006 2007 科研经费 6000元 46000元 产学合作教育管理体系与运作模式的探索与实践 9、产学合作教育是塑造健康人格的途径 学生工作场景 学生通过产学合作教育工作学期的真实育人情景，接触到社会，认识到什么是真善美，在现实工作中承受了挫折，学会了克服困难，树立了战胜困难和挫折的勇气和信心，健全了人格。 产学合作教育管理体系与运作模式的探索与实践 各大媒体争相报道学校产学合作教育 产学合作教育三方共赢的教育模式，引起了强烈的社会反响。表现在：第一，受到国内各大媒体的高度关注。实施该模式以来，《文汇报》、《光明日报》、《中国教育报》、《上海教育》、《上海经济报》、《青年报》、《新民晚报》、《新闻晨报》以及上海教育电视台都先后予以报道，并给予了高度评价，称赞我校在新形势下开拓了一条工程类人才培养的新路子；第二，得到了合作企业的认可。合作企业纷纷撰文称，这是一种值得推广的培养模式，这客观上推进了其他企业与我校的合作，拓展了合作范围，促进了合作的力度与广度。 产学合作教育管理体系与运作模式的探索与实践 我们将通过模式完善、机制创新、内涵深化、总量控制，提升产学合作教育内在创新活力，实现由数量的扩张向更注重质量提升的转变。我们将在合作教育的国际化方面，加强与世界各国高校间的有效合作；在合作教育的本土化方面，加强与国内各高校间的兄弟合作,实现产学合作教育在更高层面上的内涵升华与外延拓展，在创建现代化特色大学和造就高素质应用型人才的伟大实践中阔步前进。 产学合作教育管理体系与运作模式的探索与实践 最后，衷心感谢各位领导、各位同仁对学校产学合作教育工作的帮助和支持！ * * １１.gif 上海工程技术大学产学合作教育管理体系与运作模式的探索与实践 产学合作教育指导中心 王明复 勤奋 求是 创新 奉献 早在1985年，学校在汲取国外实施产学合作教育的先进经验基础上，特别是学习了加拿大滑铁卢大学开展产学合作教育的先进经验，率先在我国进行了合作教育试点。通过参加 “八五”试点、 “九五”试点和成功主持世行贷款项目，构建并推进了具有中国特色的“一年三学期，工学交替”的产学合作教育模式，这一模式已成为我校最主要的特色之一。 产学合作教育管理体系与运作模式的探索与实践 1985年 1985年从加拿大滑铁卢大学引进“产学合作教育”人才培养先进经验 1985-95年 经历全国教育科学规划教育部重点课题 “八五”试点和“九五”试点 2003年 2003年学校成功主持世行贷款项目《产学研合作教育培养创新人才的实践》 2004年 2004年学校产学合作教育全面走向推广 发展历程 产学合作教育管理体系与运作模式的探索与实践 发展态势 2008年学校参加合作教育的学生数突破 人 8600人 8300人 7447人 35人 2008年合作教育学生数 2007年合作教育学生数 2006年合作教育学