逐步引导注意力之多媒体教学设计对圆切线性质学习之成效研究.PDF

tame.tw/forum.php?mod=forumdisplayfid=56 陳明璋 、李俊儀、李健恆、楊晨意 （2016 ）。 逐步引導注意力之多媒體教學設計對圓切線性質學習之成效研究 。 臺灣數學教育期刊 ，3 （2 ），1-30 。 doi: 10.6278/tjme001 逐步引導注意力之多媒體教學設計對圓切線性質學習 之成效研究 1 2 3 4 陳明璋 李俊儀 李健恆 楊晨意 1 國立交通大學通識教育中心 2 國立台北大學師資培育中心 3 國立臺灣師範大學數學系 4 新竹縣立竹東國民中學 本研究旨在探討逐步引導注意力的多媒體教學設計對國中生數學學習的影響，並選取了資訊量較複雜的 幾何之圓切線性質概念為教學內容，藉著適當引導學生注意圖形的重要元素，使資訊在工作記憶區能與 先備知識進行有效的整合。本研究的參與者是 116 位新竹縣某國中來自四個班級的八年級學生，採二因 子準實驗設計以探究不同的教學設計（高元素互動 vs 低元素互動）與不同的學習成就（高 vs 低）對國 中生在圓切線性質學習之影響。研究結果發現使用低元素互動教材學習的學生，後測及延後測均有較好 的表現，學習效率及投入都達到較高效能的水平。高學習成就的學生如預期般表現優於低學習成就的學 生，說明在擁有穩固先備知識的基礎下，逐步引導注意力的設計讓被接收的資訊作更有效的整合。因此， 元素互動量在教學多媒體設計中是重要的考量因素之一，其對數學教學設計與學習的遷移及保留效果值 得在未來進行更深入的的探討。 關鍵詞 ：元素互動性、逐步引導 注意力、認知負荷、圓切線 性質 通訊作者：李健恆，e-mail ：kinhanglei16@ 收稿：2016 年2月 24日； 接受刊登：2016 年10月 5日 。 Journal homepage: tame.tw/forum.php?mod=forumdisplayfid=56 Chen, M. J., Lee, C. Y., Lei, K. H., Yang, C.Y. (2016). The effects of using stepwise attention-guiding multimedia instruction to learn properties of tangents of circles. Taiwan Journal of Mathematics Education, 3(2), 1-30. doi: 10.6278/tjme001 The Effects of Using Stepwise Attention-Guiding Multimedia Instruction to Learn Properties of Tangents to Circles 1 2 3 4 Ming-Jang Chen Chun-Yi Lee Kin Hang Lei Chen-Yi Yang 1 Center for General Education, National Chiao Tu