作文讲评公开课.ppt

教学目标： 1、知识和能力目标：通过讲评，培养学生写作新材料作文的能力，主要包括题意的审清、中心的确定等方面。 2、过程和方法目标：讲评中以表扬和激励为主，采取自评、互评、师评的形式。 3、情感态度和价值观目标：进一步激发学生的写作兴趣，引导学生要善于观察生活，关注社会，反观自我，省察人生。 阅读下面文字，按要求作文（60分） 一位世界著名小提琴演奏家装扮成街头艺人在一个地铁站里演奏了6首世界名曲，共演奏了45分钟。在这45分钟里，大约有2000人从这个地铁站经过，只有6个人停下来听了一会儿，有20人给了钱就匆匆离开。这位演奏家总共收到了32美元。而几天前，他在剧院演出的门票被抢购一空，要坐在剧院里聆听他演奏同样的乐曲，平均需200美元。 要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。 文以意为主，意犹帅也 请同学说说自己的立意 角度分析法 1、从观众的角度：人往往从表面与包装上对事物的价值进行判断，这是不准确的。 不要只看事物的外表（名声……） 不要过分追求外在的华丽 2.要善于伫足，善于发现旅途中的风景。 角度分析法 2、从演奏者的角度：环境对价值的影响 正面：环境决定价值（注重包装） 反面：以外在评判人的价值不可取（应注重内在） 不要在错误的地点和时机选择做自以为正确的事 3、整体综合来看： 真正的艺术只留待真正的欣赏者 从众跟风心理不可取 离题是怎么形成的？ 请同学说说为什么会往错误的方向走 从观众的做法得出人们对“有名气”的东西的追求，批判这种做法，提出自己的观点：做人还是要淡泊的 从观众的做法得出人们普遍认为地铁卖艺的水平不高，实际上是惯性思维束缚了人们的思想，我们应该打破惯性思维 优秀习作 郑淑妮《撕下标签，成就人生》 杨威乾《标签人生》 陈晓丽《包装？内涵？》 问题：审题不到位——观点对，但从材料中解析的过程不对（不够合理） 【示例1】： 《隐藏在浮躁之下的美好》 我们生活在一个非常浮躁的世界，每个人都陷入了憧憬华丽的迷雾，殊不知，平平淡淡或许更加美好。 当小提琴家站在地铁站里的时候，他不再是世界著名的音乐家，他只用他对音乐的热爱拉动琴弦，却鲜有人问津。在剧院里，他只是去表演，可能不带一丝感情，却座无虚席。听众们只看到了剧院华丽的舞台，未曾注意过小提琴曲中的内容，他们想“听”的可能只是华丽的环境。 （解析过程不对：过度解读材料，将信息绝对化） 若从匆匆而过的2000个人的角度得出题目中的观点，合乎逻辑 问题：审题不到位——观点对，但从材料中解析的过程不对（不够合理） 【示例2】： 《名人效应》 同样是一个人，当他以世界著名小提琴演奏家的身份在剧院演出的时候，高达200美元的门票，剧场却座无虚席，反之，当他充当乞丐街头卖艺时，观众只有6个，“门票”仅有32美元。这就是既可笑又可怕的名人效应。那些观众的思维定势就是，他是世界著名的小提琴家，我花几百美金去听他的演奏会，我这钱花得值，但他们之中有几个了解到了艺术的内涵与真谛，又有几个人敢说：我，只是为了来享受音乐，而不是直奔音乐大师而来？呵，这答案光是想想就让人毛骨悚然。 （解析过程不对：过度解读材料，将信息绝对化） 问题：审题不到位——观点对，但从材料中解析的过程不对（不够合理） 【示例3】： 《欣赏艺术是对人格的考验》 纵观两个场景，其不同点仅有一处，就是小提琴家的演奏条件。此条件包含两个方面，第一是他自身的打扮，第二是他演奏的场所。然而音乐还是同样的音乐，其艺术本质并未改变，这便引发了一个问题，人们欣赏的音乐的真谛，还是它的表现环境？或者说，人们对于艺术所想表达的究竟是由衷的赞美，还是仅仅对于其创造环境的追求？ （思辨不周全） 优秀习作展示 作者没加标题，请同学们给加个标题 ？ 6首世界名曲，一个著名演奏家，在地铁站6首32美元，在剧院1首200美元。 我其实不知道，世界著名小提琴家，到地铁站去演奏，是为了说明什么，是想表达什么。暂且不论行为的正确性合理性和无聊指数，这种行为本身就好比站在小溪边大唱“大江东去”。在地铁站，熙熙攘攘人来人往，载着大部分劳工、青年、创业者等等在一个城市中顽强奋斗拼命挣扎出人头地分崩离析的人群。演奏着在充分时间美妙地点聆听的“名曲”，实际上让艺术在迥异的审美观前丢了一把珍贵的老脸。 阅读下面材料，根据要求作文。 　　 中国自古以来就有诸多关于“比”的说法，“钱财不比，妻儿不比”，“比上不足，比下有余”等；当下，更是到处充斥着“比”，比谁更“恶搞”，比谁更“超级”，比谁更“芙蓉”……不过，也有一种人是比谁的好事做得多，比谁为国家做的贡献大。 　　 请根据以上内