从「大考非选试题」思考「古文阅读与分析监赏」之.PDF

從「大考非選試題」思考「古文閱讀與分析鑑賞」之教與學 建國中學 羅安琪   一、 引言   眾所週知，回歸高中國文課本，貼近高中國文教學現場，是近年大考非選試題重要趨勢。因此， 「四十古文」出現在近年大考非選試題上，有最務本的「語譯」題型(譬如：96 年指考非選佔 18 分的 第一大題「語譯」出自李斯〈諫逐客書〉；98 年學測非選佔 9 分的第一大題「語譯」出自諸葛亮〈出 師表〉) ，有較能發揮想像的「擴寫」題型(譬如：97 年指考非選佔 18 分的第一大題「擴寫」出自司 馬遷〈鴻門宴〉) ，也有側重理解及分析評判等能力的「文章分析」及「文章解讀」題型(譬如：99 學 測非選佔 18 分的第二大題「文章分析」出自顧炎武〈廉恥〉；100 學測非選佔 18 分的第二大題「文 章分析」出自蘇軾〈赤壁賦〉； 98 年指考非選佔 9 分的第一大題「簡答」出自《戰國策‧齊策》之 〈馮諼客孟嘗君〉；99 年指考非選佔 18 分的第一大題「文章解讀」出自《楚辭．漁父》相關作品： 蔣勳〈關於屈原的最後一天〉) 。      本文擬從近年「文章分析」及「文章解讀」之命題方式，思考學生應考之答題策略。如果說：    簡答題……「目的在以開放的問答方式，深入檢測學生理解、評判作者觀點的能力，以確實區 分學生運用語文的能力。」(《指定科目考試規劃研究Ⅳ(國文科)》（民89年），頁38) 也期望能夠藉此思考，重新檢視、調整、更新「古文閱讀與分析鑑賞」之教學現場，並且提升高中學 生國文學習的現況。    二、 相關新聞與試題     在 100 學測之後，曾經有幾則新聞頗引起筆者注意，其中「務本學習」與「邏輯分析」兩個重點 又關係著高中國文的教與學：    作文抱蛋多…閱讀不要偏食  【記者陳智華／台北報導】【2011‐02‐22/聯合報/A2 版 /焦點】     今年學測英文、數學、自然等高分群大增，國文成為決勝科目，占廿七分的作文更是國文成敗關鍵。 高中國文老師建議，學生除要多元廣泛閱讀報章雜誌，不能死背教科書，更應思考、分析文章，提   1 出自己的想法，才能拿高分。    今年學測國文作文高分廿四點五分，較去年減了一分，抱蛋人數一千八百多人，較去年多六十五人， 也較前年多五百多人，不少高中國文老師認為跟學生較不熟悉需邏輯分析的論說文有關。    作文如何得高分，台北市景美女中老師陳嘉英說，重點是訓練閱讀技巧，要能快速吸收資訊，且要 轉化、思考，最好能運用和創作，提出自己的想法。    國文科 近 5 年最難 選擇題爭議多【記者陳智華／台北報導】【2011‐01‐28/聯合報/A3 版 /焦點】    今年學測國文科雖然題目較去年短，但選擇題和非選題都重視閱讀及理性分析、批判，加上選擇題 爭議題不少，高中和補教老師都認為「題目是近五年來最難的」。    台北市國文輔導團老師、景美女中老師陳嘉英說，近年來國文試題重視閱讀，去年考試被認為難度 高，因為字數太多，今年題目短，卻不好回答，因為不論選擇和非選題，「都重視理解及分析」，很 有鑑別度，但難度近年最高。    協助大考中心審題的高中老師表示，評量考生能力的題型增加，是今年考題的一大特色，包括概念 整合題型、類比歸納題型等；蘇軾「赤壁賦」就是四到五家版本共同選文，凸顯對基礎教材踏實學 習及理解的重要，激勵務本學習。    陳嘉英表示，國文科試題結構完整，形音義基礎題、文意理解、國學概要等都有；文白差不多，但 文學性較不足，以往少見的小說，這次出很多；取材貼近生活，但範圍很廣，題目中有河川生態觀 察與建言，引導作文結合時事考大法官釋憲，「不只考國文」。        如果參看這兩年非選的命題方式，的確可以感覺到「務本學習」與「邏輯分析」的重要性：      100 學測  二、文章分析（占18分）  閱讀框線內文章後，回答問題：  (一) 客所以有「