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打造趣味高中物理课堂，激发学生学习激情 　　摘要：高中物理教师在实际的教学中，应该积极打造趣味课堂，进而更好的激发学生的学习激情。本文就几种有助于打造趣味高中物理课堂的方法展开论述。 　　关键词：高中物理；趣味课堂；高中学生；学习激情 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0278-02 　　人们往往能够将更多的精力用于自己感兴趣的事情，学生的学习也是如此，一旦学生感受到学科学习的乐趣，就能够积极主动的进行学科学习。高中阶段的物理学习对学生十分关键，为了帮助学生更好的进行物理学习，在新时期的教学中教师要注重打造趣味物理课堂，激发学生的学习激情。本人在文中结合实际的教学经验，就如何打造趣味高中物理课堂，激发学生的学习激情展开论述。 　　1.营造良好的课堂教学氛围 　　在打造趣味高中物理课堂的过程中，教师首先应该营造良好的课堂教学氛围，在此基础上将有助于提升物理课堂教学有效性的因素与课堂教学结合起来，进而更好的提升课堂教学的趣味性。环境对人们的情绪产生直接的影响，课堂教学也是如此，良好的课堂教学氛围有助于教师良好教学情绪的构建，试想教师心情愉悦，自然教师的教学更加有创造性，能够通过更多途径提升课堂教学的趣味性。在良好的课堂教学氛围里，也有助于学生良好情绪的构建。高中学生本就学习压力较大，如果课堂教学环境较为沉闷，即使教师在教学的过程中将多种多样有助于提升课堂教学趣味性的元素与课堂教学结合起来，也难以达到预期的教学效果。为了营造良好的高中物理课堂教学氛围，要求教师在教学的过程中能够将正能量传递给学生，例如：教师要对学生微笑、尊重学生等，这对营造良好的课堂教学氛围都十分有效。 　　2.提升教师教学语言的艺术性 　　在打造趣味高中物理课堂的过程中，教师一方面要通过外界的因素使学生很好的感受到课堂教学的乐趣，同时还要通过自身的因素使学生感受到课堂教学的乐趣。本人在实际的教学中发现，提升教师教学的艺术性，对提升课堂教学的趣味性有很大帮助，教师的教学语言在课堂教学中发挥着十分重要的作用，教师不同的语言表达方式能够收到不同的教学效果。教师较为生硬的语言表发方式，很难将学生的注意力吸引到课堂教学中来，自然对提升课堂教学的趣味性也毫无帮助。教师生动形象的语言表达方式，尤其教师在对学生描述一些物理现象时，能够生动形象的将物理现象呈现出来，自然能够很好的吸引了学生的注意力，同时学生也会感觉物理学习是一种享受，从而提升了学生的物理学习兴趣。 　　为了提升物理教师教学语言的艺术性，需要物理教师做出不懈的努力，一方面物理教师要在课余时间积极的学习一些有助于提升个人语言表达能力的方法与技巧；另一方面教师在实际的教学中还要不断进行实践，切实达到通过提升自身语言的艺术性而提升课堂教学趣味性的教学目的。 　　3.借助于实验提升课堂教学的趣味性 　　高中物理教师在打造趣味课堂的过程中，要注意借助于物理实验，当然，实验作为物理学科的一个重要知识板块，并不是教师在授课的过程中用实验辅助于理论知识的讲解，就能够达到提升课堂教学趣味性的目的，为了达到预期的教学目标，还需要教师对教学进行有效设计。本人主要通过以下几个途径借助于实验提升物理课堂教学的趣味性： 　　3.1 课堂演示实验。教师单纯的对学生进行知识点的讲解，课堂教学势必会十分枯燥，如果教师在授课的过程中能够结合要讲解的知识点对学生展开演示实验，通过演示实验物理现象生动形象的呈现在学生面前，降低了学生的学习难度，学生顺利的接受知识，同时奇妙的实验现象也能够很好地使学生感受到物理学习的乐趣。 　　3.2 到实验室做实验。实验课是高中阶段物理课程的重要组成部分，学生如果能够在实验课堂上感受到物理学习的乐趣，对激发学生的物理学科学习激情也有很大帮助。本人就注重使学生更好的感受到物理实验课的乐趣，在实验室本人为学生提供更多进行实际操作的机会，对高中学生而言，由于学生在其他学科学习的过程中大多进行理论知识的学习，动手进行实际操作无疑给学生带来一种新的体验，进而更好的激发学生的学习激情。实验与物理学科有着密切的联系，教师在打造趣味高中物理课堂的过程中，一定要发挥实验的作用。 　　4.有效运用多媒体 　　多媒体作为一种现代化的教学手段，在提升课堂教学趣味性方面也发挥着巨大的作用，教师应该积极的应用多媒体激发学生的学习激情。本人在实际的教学中就注重通过多媒体的应用达到提升课堂教学趣味性的目的，本人在实际的教学中发现，并不是教师应用多媒体就能够达到打造趣味课堂的目的，需要教师对多媒体课件进行有效设计。教师在设计多媒体课件的过程中，首先应该对知识点的呈现引起重视，清晰的知识线条更有助于学生获取知识，减轻学生的学习压力，提升学生的学习兴趣。其次，教师还应该注重将