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打造趣味高中信息技术课堂的策略探析 　　【摘 要】在有趣的课堂教学中，学生的学习激情才能更好地被调动。信息技术作为一门重要的学科，教师在教学的过程中应该对打造趣味课堂引起重视。本文就打造趣味高中信息技术课堂的策略进行探析。 　　【关键词】高中信息技术 高中学生 课堂教学 有效策略 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.122 　　现代教学要求教师在教学过程中采取有效措施提升课堂教学的趣味性，因此在实际的教学中也出现了很多有助于提升课堂教学趣味性的方法与技巧。信息技术作为一门重要的学科，教师在教学的过程中也要积极的通过多种途径提升课堂教学的趣味性。本人作为一名高中信息技术教师，在实际的教学中注重提升课堂教学的趣味性，并积累了一些有助于提升课堂教学趣味性的方法与技巧，在此与大家分享。 　　一、营造和谐、轻松的课堂教学氛围 　　教师在提升课堂教学趣味性的过程中，应该从不同的角度出发，教师不仅要对通过有效的方法与技巧的应用提升课堂教学的趣味性引起重视，而且要从营造良好的课堂教学氛围的角度提升课堂教学的趣味性。本人作为一名高中信息技术教师，在实际的教学中也注重通过多个角度提升课堂教学的趣味性，在教学实践中发现在和谐、轻松的课堂教学氛围中，教师能够更好的提升课堂教学的趣味性。 　　人们的活动都是在一定的环境中进行的，环境如何会直接影响到人们的精神状态，这就启发教师在提升课堂教学趣味性的过程中，要能够从环境的角度出发。教师要营造和谐、轻松的课堂教学氛围，在这样的教学氛围中学生的思想才能处于一种十分放松的状态，同时信息技术是一门需要学生进行不断创新的学科，因此在轻松的课堂教学氛围中，学生的思维也能够变得更加活跃，对学生有效展开创新活动也有很大帮助。 　　二、做好课堂导入 　　在提升高中信息技术课堂教学趣味性的过程中，教师要对课堂导入环节引起重视，课堂导入的一个重要作用就是能够很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，如果教师能够将一些趣味元素融入课堂导入环节，那么，不仅能够很好的帮助学生进行信息技术知识点的学习，还能够在课堂之始就使学生感受到课堂教学的乐趣。信息技术学科的特点为教师在课堂导入环节有效的融入趣味元素创造了良好的条件。例如：教师在讲解与幻灯片相关的知识点时，可以在导入环节穿插一些十分有趣的幻灯片，进而很好的调动学生的学习欲望，使学生对新课的学习充满好奇，自然学生不仅能够更加有效的进行知识点的学习，而且能够更好的体会到信息技术课堂教学的乐趣。 　　三、实现理论知识点讲解与学生实际操作的有效结合 　　信息技术既是一门理论性很强的学科，同时也是一门操作性很强的学科，教师在提升课堂教学趣味性的过程中，要积极的将理论知识点的讲解与学生的实际操作有效结合起来，达到提升课堂教学趣味性的目的。高中阶段学生要进行更加深入的信息技术知识学习，有些教师在教学的过程中难以很好地将理论知识点的讲解与实际操作结合起来，就会出现单纯的让学生进行理论知识点的学习，或者单纯的让学生进行操作的现象，这不仅会使学生感觉课堂教学较为枯燥，而且对学生有效的掌握知识点也产生了不良影响。如果教师在授课的过程中，能够很好地将理论知识点的讲解与学生的实际操作结合起来，那么，就能够很好的避免课堂教学枯燥无味的情况，使学生更好的感受到信息技术学习的乐趣。 　　四、注重发挥学生的主观能动性 　　在提升高中信息技术课堂教学趣味性的过程中，教师还要使学生很好的感受到信息技术学科本身学习的乐趣，这样才能真正激发学生的学科学习兴趣，调动学生的学科学习激情。就高中信息技术学科的特点来讲，发挥学生的主观能动性是使学生很好的感受到学科学习趣味性的一个重要途径。人们都有这样的心态，不管在哪一领域取得成绩都会十分的开心，信息技术是一门创新性很强的学科，如果教师在教学的过程中能够采取有效措施发挥学生的主观能动性，或者解决学习中遇到的问题，或者有一定的创新，学生都会感觉十分充实、十分快乐。本人在实际的教学中就注重发挥学生在课堂教学中的主观能动性，鼓励学生有效思考，尤其是学生在运用知识点的过程中遇到困难时，本人就鼓励学生通过个人的努力积极寻找解决问题的答案，最终学生克服了学习过程中存在的困难，使学生在信息技术学习的过程中感受到了很大的乐趣，学生的信息技术学科学习积极性也就更高。 　　五、对课堂教学内容进行有效设计 　　为了有效提升高中信息技术课堂教学的趣味性，教师在教学的过程中还要对课堂教学内容进行有效设计。在实际的教学中我们不难发现，同一门专业的教师，有的教师的课堂教学质量较高，而有的教师的教学质量一般；有些教师的课堂十分有趣，而另外一些教师的课堂教学却使学生感觉十分枯燥。导致该种现象产生的原因是多种多样的