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大数据时代的教育与高职思想政治课改革研究 　　摘 要：在大数据时代，教育资源更丰富优质，教育过程更个性多元，教育评价更真实有效。在高职思想政治课教学中，要坚定思想政治课教师的政治方向、做好主流舆论引导，要转变思想政治课教学方式、落实信息化教学手段。 　　关键词：大数据时代；教育特征；思想政治教育；理论课；高职；教学改革 　　中图分类号：G641；G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）04-0018-01 　　随着高科技发展和大数据时代到来，开放的教育资源带来多样化的教学方式，同?r也带来多元文化、多元意识形态的冲击，这对高校思想政治理论课教学提出更高的要求。本文分析大数据时代对教育产生的影响，研究高职思想政治理论课面临的挑战和应对策略。 　　一、大数据时代的教育特征 　　大数据（Big data）能够实现全球教育资源的整合共享，使信息技术与学科教学深度融合。在大数据时代，教育呈现出以下特征。首先，教育资源更丰富优质。在大数据时代，每个人都可以充分利用一个国家乃至全世界最优质的教育资源。新兴的网络教育平台、微课堂、校园网等平台，已将丰富的优质教育资源在网上进行共享，打破传统意义上的时间与空间限制，教育的情境化、趣味性大大增强。其次，教育过程更个性多元。在大数据时代，教育过程不再单一，除学校课堂教学外，网络学习、微课程学习等各种学习方式，能够满足不同大学生的个性化需求。大数据能够使高校教师了解每个大学生的真实学习情况，为大学生提供个性化的学习资源、学习活动、学习路径、学习工具，增强学习的自主性和灵活性。再次，教育评价更真实有效。在大数据时代，学习行为的记录更加精细化，可以准确记录每位用户使用学习资源的细节，如点击资源的时间点、停留时间长短、答题正确率。对高校教师来说，这些数据是了解大学生学习状况以改进教学质量的有效依据；对大学生来说，这些数据则是反思学习策略与方法，并不断完善自己的原动力。掌握这些动态的全面的大数据，能够避免高校教师在时间维度上仅以某个阶段的学习数据对大学生进行一成不变的评价，也避免在空间维度上仅从学业成绩、课堂表现等对大学生进行评价。因此，可以对大学生的个性化学习需求和水平进行全面衡量，形成对大学生全方位的真实准确的评价。 　　二、大数据时代高职思想政治理论课面临的挑战及应对策略 　　大数据的广泛应用，对高职思想政治理论课教学产生深刻影响。当前世界范围内各种思想文化的交流、交融和交锋更加深入，网络平台上传播的价值观日益多元化，网络评论内容也日益复杂化，大学生时常面临价值选择困惑。面对各种社会思潮和复杂的社会现象，如何运用马克思主义立场、观点和方法，增强对重大理论和现实问题的阐释力，如何提高当代大学生明辨是非的能力以及坚定社会主义信念，是当前高职思想政治课教学面临的最大挑战。要应对这种挑战，可以从以下两个方面进行研究。 　　（1）坚定思想政治理论课教师的政治方向，做好主流舆论引导。习近平总书记深刻阐释了党和人民满意的好老师的“四有标准”，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。作为传播马克思主义和中国特色社会主义理论、培育大学生理想信念和道德情操的“人生导师”，高校思想政治课教师要坚定社会主义信念，时刻与党中央保持高度一致，准确把握意识形态的主动权，坚持立德树人。在大数据时代，思想政治课教学资源极其丰富，并且多元化，有时给思政教学带来一些显而易见的新课题。因此，高校思想政治课教师应不断提升自己的政治素养，积极掌握社会和网络的主流思想，与大学生真诚交流与讨论，做好舆论引导。要防止一些负面思想对高校思想政治课的侵蚀，要切实做好大学生的人生价值观教育工作，大力弘扬社会主义核心价值观。 　　（2）转变思想政治理论课的教学方式，落实信息化教学手段。在大数据时代，教师角色从演员型向导演型转型，教学方式从以教师为中心向以大学生为中心转变。翻转课堂、微课和慕课等新兴教学手段的应用，改变传统的课堂模式，大学生可以根据个人学习需求，通过网上资源共享平台，自主选择学习内容，自主制定学习进度。在高校思政课教学平台上，高校可以开设“理论园地”“历史重现”“时事热点聚焦”“社会问题论坛”等栏目，给大学生提供丰富的学习资源和探讨空间，开阔大学生的人生视野；还可以开设“知识点自测”“理论分析”等栏目，使大学生及时了解自己的学习情况，通过学习与思考提高思想政治素质。教师也可以通过网上数据的分析，及时掌握大学生的思想现状和学习情况，有针对性地解决大学生的现实问题。这种教学方式以人为本，使思政课堂成了答疑、解惑和交流的场所，能够明显激发大学生的学习兴趣，增强思想政治教育的实效性。 　　三、结束语 　　总之，在大数据时代，教育资源更丰富优质，教育过程更个性多元，教育评价更真实有效。因此，在高职