多角度引领，提升小学语文课外阅读教学效率.docVIP

多角度引领，提升小学语文课外阅读教学效率 　　摘 要：新课程改革更加关注以培养学生的综合能力为主，为学生提供一个自由的发展空间。在小学语文教学中，让学生学会搜集和处理信息，培养学生的课外阅读能力是小学语文教育中的重点教学内容，因此，教师要十分重视小学生的课外阅读。 　　关键词：小学语文；课外阅读；教学效率 　　课外阅读是小学语文的重要组成部分，学好语文单靠教材中的知识远远不足以满足学生对知识的需求，小学生在课外阅读中可以获得丰富的知识内容，培养学生的世界观和人生观，多方面促进学生的发展。 　　一、多样化的教学模式，激发学生的阅读兴趣 　　在小学语文教学中，要想让学生积极主动地进行课外阅读，就要采取多种有效的教学方法。运用故事来引诱学生阅读是激发兴趣的有效途径，小学生都喜欢听故事，教师可以讲一些关于名人读书成长的故事，比如：陈毅元帅看书时竟然把墨水当成酱吃，革命导师列宁被捕入监狱，天天看书的故事等，激励学生在读书中成长。老师可以在班集体里建立一个小小“图书室”，激发学生踊跃为班集体里捐献图书，使学生获取更广泛的知识。 　　教师在指导学生进行课外阅读时，要推荐适合学生年龄的书，通过学习课本上的知识扩展学生主动读书的兴趣。例如，在学习了《司马迁发愤写〈史记〉》一课中，了解到2000多年过去了，很多事情和很多人物都被人淡忘了，但是司马迁和他的《史记》却被人广泛传诵，并且激励着我们，学习司马迁是如何发愤写作的？并且能够用简单的语言叙述全文。通过学习，教师选择性地推荐适合学生阅读的故事，例如《史记》中的《鸿门宴》《李广勇斗匈奴》《赵氏孤儿》《荆轲刺秦王》等，学习其中的英雄人物：李广、屈原、张骞等。激发学生感受丰富的人物形象，在阅读中形成正确的“英雄观”。遇到好的歇后语和四字成语及时摘抄，以便于今后在写作中正确运用，感受和体会传统文化的魅力，督导学生去阅读更多的课外书，丰富自身的语文知识。 　　二、引领正确的阅读方法，提高阅读效率 　　阅读是获取知识的途径，正确地使用阅读方法可以提高阅读的速度。很多父母由于工作忙，很少顾及学生在课外阅读上的学习，导致学生课外阅读量少，视野不开阔，知识面窄，因此，教师要和家长密切配合，培养家长重视孩子课外阅读的意识。教师在指导学生进行课外阅读的过程中，首先要根据课本上的知识扩展或者写作上的需求来进行阅读，选择性地精读课文内容，做到全身心投入到阅读中，采用文章中生动、精练的句子，摘抄下来以便于今后更好地应用到自己的作文中。在读的过程中要在快速的浏览中得到信息的处理，学会大声朗读和默读。教师要选择有针对性和有利于小学生成长的课外书，进行作品的指导，运用文章中情节生动的词语发挥自己的想象力。 　　例如，在学习《长城和运河》一课中，很多学生可能没有去过长城，老师借助多媒体教学为学生播放一段关于长城和京杭大运河的视频，让学生感受到万里长城和大运河的雄伟壮丽，让学生在欣赏风景的同时激起学生的爱国情怀和探索新知识的欲望，为学生搭建一个互相交流的平台，运用所学的知识延伸到课外知识，学习更多的奇迹建筑：故宫、圆明园等，唤起学生阅读的积极性。在阅读中积累丰富的知识，才能将所学的知识合理应用，把学习的目标与学习的过程紧密联系在一起，实现教学目标。 　　三、创造阅读条件，培养学生自主阅读能力 　　在指导小学生课外阅读中，尽可能为学生创造一个良好的阅读环境，及时推荐适合学生发展的文章，增加课外练习，每周用一两节课的时间有计划地进行课外阅读指导，开展阅读比赛，让学生参与到教学活动中，提高学生的自我表现能力。鼓励学生利用课外时间到学校的图书室进行阅读和探索知识，为学生营造一个读书的平台，尽情地享受读书带来的乐趣。 　　小学生阅读不仅需要正确的指导方法，还应具备自学的态度。在讲解《小动物过冬》一课中，老师把一些生字卡和词语写在卡片上，制作一些动物的形象卡片，让学生根据字猜动物有什么特点，根据画猜动物的名称，课堂上比一比谁记的小动物过冬的方法最多。教师通过联想启发学生的想象力：在大自然里动物都是朋友，但是冬天来了天气冷了，动物们相互担心如何过冬，让学生进行小组之间相互讨论，课堂上学生畅所欲言，积极地回答。课下引导学生主动搜集其他小动物是如何在寒冷的冬天度过的？通过搜集使学生养成主动学习的态度，能够自主地挖掘和发现更多的知识，使学生在自主学习中找到阅读的快乐，丰富小学生的课外阅读量。 　　小学生课外阅读作为阅读的延伸，极大地丰富了学生的课外知识，开阔了学生的视野，丰富了学生的知识面。作为一名小学语文教师，要从多角度培养学生长期坚持课外阅读，积极地拓展课外阅读渠道，为学生创造一个良好的阅读环境，促进学生在书的海洋中学习语言，陶冶情操，享受美好。 　　参考文献： 　　[1]郭菊.小学语文课前预习浅见[J].青海教育，2