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高职英语教学实用性的培养 　　【摘 要】全球经济一体化趋势对人才英语能力提出了更高的要求，对于高职英语教育而言，突出英语教育课程教学的实用性特征对于人才素质的综合拓展有着积极的促进意义，是职业教育义不容辞的责任。然而当前高职英语教学过程中涌现出来的一系列问题让我们意识到高职英语教学改革和实际教学之间的差距还很明显，人才培养的实用性亟须完善。本文就高职英语教学实用性的培养问题进行了分析。 　　【关键词】高职英语 实用性 现状 对策 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）21-0106-01 　　一 当前高职英语教学的基本现状 　　1.英语教学中语言环境的缺失 　　对于高职英语教学而言，英语教学过程与教学环境的有效融合是极为重要的，这对于语言教学的实用性培养至关重要。从当前高职英语教学的实施现状分析，高职英语教学的学与用已然脱离了教学实际，英语教学过程与实际语言应用之间相距甚远，语言学习的实用性无从体现。高职英语教学除了专业化学习过程之外，还需要将实用性与实效性有效结合，然而当前高职英语教育在实际课程教学中并没有突出语言环境构建的重要性，教学分离问题较为严重。 　　2.高职英语师资队伍的滞后性 　　随着职业教育的发展规模不断扩大，不少中等院校升格为高职职业技术学院，并且招生数量也在不断扩大，然而职业教育中的师资建设问题却成为当前高职课程教育亟须解决的重大问题。师资队伍建设过程中的滞后性使高职教师的综合素质难以提高，加之国家相关扶持政策的缺失也使高职教育在师资队伍拓展方面困难重重，课程教学的实用性很难突出。在这样的师资队伍建设背景之下，高职英语教学无论是教学模式还是方法手段都显得相对单一，知识及技能的培养没有在实用性构建中得到凸显，这对于高职英语教学质量的提升显然是极为不利的。 　　3.教材体系中的实用性特征不够突出 　　高职英语教学的实用性还可以从教材建设中得到体现，这对于英语教学实用性的培养也产生了诸多阻碍。职业教育在语言基础教学方面往往没有表现出必要的交际性特征，教材编写方面的实用性不够突出，这些因素使高职英语教材失去了原本的教学生命力。教材内容是理论与实践的有效延伸，对于职业教育语言教学的发展有着积极的导向意义，然而当前高职英语教材在编写和教学过程中的局限性让我们不得不对教材编写的现状进行反思，如何能够从教材编写的时代特征出发，突出职业教育对于人才的实用性培养是当前高职英语教学亟待解决的重要问题。 　　二 高职英语教学实用性培养的有效途径 　　1.重视高职英语语言环境的构建 　　对于高职英语教学而言，语言教学的重点应当表现在语言形式的优化方面，让学生在语言操练的过程中理解语言交际的重点，并促进语言知识的吸收。需要注意的是，职业教育中英语课程教学的重点应当在交际能力培养方面，而并非是对学生语言知识的渗透。在特定的语言环境中，通过语言操练的方式来引导学生利用英语进行对话，这对于学生交际及语言应用能力的培养都极为有利。教师可指导学生对教材中的句型和课文内容进行自我畅谈，分享学习过程中的收获，并及时提出学习过程中遇到的困难。因此，新授内容在进行讲授之前必要的复习工作不可缺少，这也是实现有意义学习的重要过程，是促进学生语言交际能力发展和实现实用性人才培养的有效路径。 　　2.提高教师队伍的整体素质 　　传统高职英语教学实施主要是教师讲、学生听，学习过程显得相对被动，学生的主观意识不能得到很好地发挥，因此对于高职英语教学实用性培养而言，教师自身综合素质的拓展首先应当从课堂教学位置的改变着手，突出教师的课堂引导与指导作用，让学生成为课堂教学的主体，教师在引导学生思维扩散的同时也应及时帮助他们对语言知识和现象进行整理，完善自身的教学组织者与评价者的角色。此外，教师还应注重语言教学氛围的营造，在课堂教学过程中积极引导学生自我发展，理解语言学习的重难点，不断突破自我语言限制。 　　3.从教材及教学资源方面突出实用性特征 　　高职院校教材和教学资源优化方面也应当从实用性培养角度出发，为高职英语教学实施营造更加系统化的教学环境，促进高职英语教学质量的提升。高职英语教学在设施配备方面既有教学软件设施，同时也有硬件建设过程，因此教材的使用也应当是多元化的，这对于高职课程教学环境构建而言至关重要。教材建设方面应当更加突出其中的实用性特征，鼓励学生积极参与课外语言活动，并在教师的指导下合理开展相关的语言辅导工作。此外，类似课外教学资源中的英语竞赛或话题演讲对于高职英语教学实用性的培养也有积极的促进作用。 　　综上所述，对于职业教育而言，高职英语教学的主要目标是对适应社会发展的实用性人才进行培养，而这一过程既需要教师的正确指导，同时也需要从教学环境、教学资源以及教材建设等方