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高中语文教学中的合作学习模式的应用分析 　　【摘 要】合作学习的理论在最近几年里，被国内外许多学校推广，并且取得了一定的成效。我国的教育，一直以来都收到传统教育的影响，在教学的思想和模式上都有一定的束缚，学生被动式的接受教师的培养，在一定程度上忽略了学生主观学习的能力。本文就合作学习模式在高中语文教学中的应用做简单的分析。 　　【关键词】高中语文;合作学习模式;应用 　　在高中语文教学中，使用合作学习模式的教学能有效的激发学生学习的兴趣，同时在一定程度上提升学生的合作能力，并培养学生的创新能力和责任意识，这些由合作学习带来的改变，除了在学习上起到作用外，还能加强对学生素质培养，因此，学校及教师应充分利用合作学习教学模式，促进教育工作的良好发展。 　　1 合作学习的深刻含义 　　合作学习，从字面上来理解就是学生通过相互合作进行学习，它是以学生为主的一种教学活动，合作学习要求学生在进行交流和探讨，且相互帮助的情况下，完成指定的学习任务，在这一过程中，实现了教学知识点的探讨学习，发现并解决了问题，使得学生学习知识的同时也培养了个人素质能力[1]。 　　合作学习的模式对于团队精神及学生合作意识，还有在创新能力等方面都起到了非常重要的作用。教师在鼓励学生善于钻研的同时，还要强调学生应做好和其他学生之间的交流工作，学会宽容和沟通，并且要善于协作。合作学习的模式作为一种新型的教学模式，已经在高中语文教学中得到了广泛的应用。 　　2 高中语文教学中合作学习模式应用分析 　　合作学习的模式意在其创新独特且科学合理，可弥补高中语文在教学中遇到的许多不足之处，有效提高高中学生的成绩，促进学生良好的非智力品质的培养，合理的应用合作学习模式教学方式，对学生的个体发展非常有帮助。 　　2.1 高中语文中合作阅读的学习 　　阅读是高中语文教学中的重点，也是培养学生学会理解、评价以及欣赏的能力，合作阅读的目的就是为了能有效提高学生对阅读的熟练程度，从而提升学生的整体语文素养。 　　合作阅读首先一点就是要科学的分组，教师在上课时，可以将班级的学生分成几个合作小组，并为学生创设出一个良好的学习环境，让学生在学习讨论中充分发挥出自身小组的优势，实现学习中的互补。整个教学过程中，教师是学习活动的总组织者和引导者，需要针对教学的重点对学生进行引导，从而有效调动学生的主动性、积极性，让学生在自我的感知中完成对阅读的理解和欣赏。 　　小组的成员由个体差异不同的学生组成，这些学生的技能、思维模式以及性格都各不相同，由此他们对于阅读的理解肯定各有不同，所以教师应积极鼓励学生将自己独特的感悟进行分享，让学生进行相互讨论学习。 　　在合作阅读的过程中，学生以小组讨论的形式进行学习，不仅在言语上有了足够的交流，思想上也能进行深刻的探讨，这样的学习方式有利于学生认知活动的形成，并使得教师提高教学质量[2]。 　　2.2 高中语文中合作作文的学习 　　我国目前的高考模式是闭卷的形式，语文试卷中的作文是由学生独立完成的，那么，合作作文的学习模式，能在一定程度上开拓学生写作的视野，激发学生创新意识的同时还能活血学生的思维，从而有效提高学生写作的能力。 　　合作作文学习的教学模式，同合作阅读一样，还是将学生进行小组的分配，教师在分配小组时应该合理且科学，让每个小组的学生都尽量能保证相对的公平。接着教师可以将需要学做的内容高职学生，并应道每个小组的学生进行交流和讨论，每个学生都可以根据自身独特的想法和同学进行交流，最后相互协作完成作文的写作。 　　对于作文的赏析和评价，教师也可以让学生参与，使得学生也能体会评阅者的感受，对于写作中遇到的具有共同性的问题，教师也可以和学生进行相互讨论，并做出相关的拓展，从而使?W生在相互学习和赏鉴的过程中，不断的提高学生的写作能力。 　　2.3 高中语文教学中小组合作演讲活动 　　在高中语文教学中，演讲的教学也是不可少的。演讲属于口语交际能力中的一种，是每一个青少年都应该具备的一种能力素养。 　　在小组合作演讲教学中，教师可根据教材的内容进行话题的设计，并激发小组学生的表现欲望，让学生们敢说且会说。小组的学习模式能有效促进学生学习的积极性，而教师也应该在教学过程给予学生表达能力的肯定，使学生找到学习的自信及兴趣，并在学习中充分展现出自己具有特色的个性，这种教学方式，能充分提高学生的口语表达能力[3]。 　　3结束语 　　每一门学科的教学都具有其自身的特色，在高中语文教学中，从其自身的特点出发，合作学习模式的教学能有效优化高中语文教学的形式和内容。合作学习模式为师生交流提供的良好的平台，增加了学生交流的机会，为解决语文教学中存在的问题提供的便捷，提高教师教学水平和学生语文成绩的同时，还能满足学生身心的发展需求，让学生在合