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高中政治课堂提问六要 　　【内容摘要】高中课堂教学改革是课程改革的重要组成部分，而教师的教学效果是否有效和高效是我们一直以来所讨论的热点。高中政治教学过程中，有效的课堂提问，可以极大地调动学生主动思考的积极性。我们要以课堂教学为载体，凸显课堂提问的有效性、趣味性、确定性、新颖性、开放性和层次性。 　　【关键词】高中政治 课堂提问 要求 原则 策略 　　一、前言 　　众所周知，课堂提问，是教学过程中一个非常重要而又比不可少的环节。其有效性和实践性要全方位地凸显出来。 　　首先，我们要增强学生政治学习的感受，真正做到引人入胜，环环相扣，营造有利于学生综合发展的良好学习氛围。其次要注意教学形式的灵活多样以及教学中计算机辅助教学的运用。 　　其次，在课堂上，我们要从学生的认知水平和自身实际出发，根据高中政治的学科特点等，去提出贴近教材、贴近生活的问题。这是一种非常有效的教学方式。 　　二、高中政治教学课堂提问六要求的具体体现 　　教师要有自己的教学主张，应对学生的实际情况充分了解，对于不同层次的学生设置不同的目标，不同的教学任务。通过课堂提问的不断深入，逐步培养学生独立思考和创新的精神，为他们的终身发展奠定基础。我们的终极目标是，学生要能围绕问题，采取自主、互助、合作学习等方式，相互探讨，得出答案或结论。 　　大家都知道，精心的准备，是实施高效的课堂最为关键的一步。没有认真准备的话，我们的教学改革就难以实现。更不用说有效教学和学生的长期发展了。 　　（1）问题要有趣 　　平时，我们要不断激发学生的学习兴趣，调动学生的学习政治的积极性和热情。目前，国际政治风起云涌，国际经济变幻莫测，国际形势千变万化。不少学生对于高中政治学科的学习，总是有一种畏难情绪。他们好象时时感到困难。为此，我们尽力吸引学生政治学习的兴趣。让兴趣成为教学过程中架设的一座无形的桥梁，成为联系教与学的纽带。反之亦然。 　　因此，我们要充分应用网络和多媒体来整合一些新鲜的素材，比如说一些时政热点话题来设置问题，或者利用学科之间的渗透等来创设问题情景。这样来提升学生的政治学习兴趣。 　　（2）问题要有层次 　　课堂提问，一要符合问题的层次关系，二要遵循学生的认知规律，循序渐进地进行。在课堂上设计的问题或活动可以围绕不同的学生对象来进行。比如给擅长表达的学生设计辩论题，给性格内向的同学设计一般的讨论题和简答题。 　　（3）问题要开放 　　在平时的课堂教学活动中，我们提出问题的目的是让学生多动脑，多思考。在思考中分析问题、研究问题，最终去解决问题。课堂提问时，我们必须锁定教学目标。让我们设计的问题和教学活动服务于教学目标和教学内容。说到问题的开放性，我们还要注意体现学生的自主、合作和探究等学习方法和手段。我们的问题设计要体现探究为主的活动。我们还可以在讨论的过程中逐步地提出问题。让学生在老师的指导下，学会对材料进行分析，接着去讨论问题的答案，从而加深对的问题理解和领悟。 　　在开放性教学活动中，教师充分利用课堂教学的情感效应来激发学生主动思考、积极探究以提高高中政治课堂效率是可行的。建立良好的师生关系，是高中政治有效教学得以实施的根本保证。在开放的问答过程中，我们要多教给学生活学活用，理论与实践相结合，融会贯通的方法。 　　（4）问题要新颖 　　陈旧的问题会让学生的兴趣荡然无存。课堂教学过程中，新颖独特的问题视角能够激发学生的想象力。我们也应该教育他们避免传统的思维方式，鼓励他们大胆质疑求异，鼓励他们多想想问题的可能解决办法。真正做到创新能力的培养和课堂教学有机的结合到一起。 　　课堂教学中教学方式和教学内容的革新，是现代教育区别传统教育的本质之处。比如说，我们的政治学科的问题设置与生活紧密联系起来，从生活中学习有用的政治知识是新课程的重要理念，也是我们判断教学改革成功的关键所在。 　　（5）问题要全面 　　孔子说：“不愤不启，不悱不发”。教师在教学过程中要进行适当的拓展。教师所提出的问题要涵盖整个章节的重点和要点，使学生深入领会学习内容和重点知识，设问的方法和角度很多。 　　（6）问题要有情 　　高中政治课堂教学过程中，教师设计的问题要充分体现情感因素。在抓教学的同时，我们要建立和谐的师生关系，即我们要亲近学生，接近学生，视生如子。加强积极的情感教育，鼓励学生敢于改变自我。真正处理好师生关系和生生关系，充分调动学生的积极性、主动性和创新性。激发学生的灵感，增强学生的信心，培养学生的非智力因素，促进学生的心理健康，为学生的全面成长和发展奠定良好的基础。 　　长期下去，我们能够让学生的政治素养从情感到表?_，从技能到认知，都能在情境中得到发展。 　　三、结束语 　　总之，与所有的教学研究一样，高中政治课堂提问应该避免盲目性和随