高等教育语言流变与高等教育结构的变革.pdfVIP

苦滤囊鸯离 警教 =¨ 。。 董立平 、 、s 【摘 要】 高等教育语言流变研究是当前高等教育理论研究中的开拓性、前沿性的研究领域和研究问题。本 文试从大学称谓流变的视角来探究高等教育结构的历史变革规律和特点，阐明高等教育语言流变与高等教育变革 发展的关系规律，以丰富当前高等教育的理论研究。 【关键词】 高等教育 语言流变 大学 高等教育结构 【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】 1003—8418(2008)04—0007—03 【作者简介】 董立平，厦门大学教育研究院2006级博士生。福建 厦门 361005 “语言是存在的家。”教育语言同样是对“教育 变来探讨一下高等教育语言流变及其与高等教育结 存在”这一人类重要社会现象产生、发展和变化的 构的关系规律；在分析中笔者试运用索绪尔的语言 能动反映。高等教育既是“存在”的，同时又更是 “共时性和历时性”的语言时空观，从“大学”(Uni— “演化”的；其本身语言的流变同样反映了“高等教 versity／coIIege)称谓的时空变化来探寻高等教育的 育”这一社会存在在其理念、职能、课程、结构、功 结构是如何体现从一元不断向多元发展的特点。 能、管理等方面产生、形成、变革和发展的历史动态 西方语言时空观认为，语言系统整体性存在是 过程。英国著名哲学家维特根斯坦认为，“语言的 由时间要素、空间要素、语言要素三个自由维度构成 本性是由它所具有的本质结构(逻辑结构)决定的， 的整体，认识语言应从时间和空间的不断交融的过 这个结构是：语言是由命题组成的，它是所有命题的 程中追索语言及语言流变现象之间的关系，揭示语 总汇；所有命题最终都可归约为互相独立的基本命 言时空结构统摄之下的语言所具有的流变着的网络 题，都是基本命题的真值函项；基本命题是由简单符 状态，由此抽绎出一种全新 的且有张力的研究方 号——名字组成的：是名字的一定方式的结合。同 法 。譬如 ，从时间要素上说，“大学”出现于欧洲 样，世界也有相应的本质结构：就现实世界而言，它 的中世纪大学；在古代尽管有柏拉图的“阿卡德米” 是纯粹由事实构成的，事实又是互相独立的基本事 学园、亚里士多德的“吕克昂”、古代阿拉伯的“智慧 实组成 ，而基本事实则由对象构成，是对象的一定方 之宫”以及中国的“稷下学宫”、太学等，但它们还不 式的结合。”…“命题是事实或事态的逻辑图像。名 是严格意义上的大学教育，直到中世纪大学的产生 字的意义是其所指称的对象；命题的意义是其所描 才真正标志着高等教育特殊性质机构的形成。现代 述的事实或事态。” 也就是说高等教育语言系统也 的“大学”(University)称谓源于拉丁语“Universi— 是一个由一系列高等教育教育命题 、名称组成的整 tas” ， 本意是“组合”、“整体”、“共同体”之意；13世 体系统，这些命题、名称是高等教育事实或事态的逻 纪后，“university”开始专门用于指学者们或师生组 辑图像，我们可以通过高等教育语言命题名称流变 成的行会，但仅仅是泛指从事知识传授或研究的各 的探究来揭示高等教育事实的发展规律。美国著名 种学术团体和组织或某一特定集团，并不特指由教 分析语言学家谢富勒提出教育语言是由教育术语、 师或学者传授高深学问或进行研究活动的学术机 教育口号和教育隐喻三部分组成 的。因此 ，在众多 构。最初在 12世纪，欧洲中世纪大学被称之为 丰富的高等教育语言系统中我们仅选择作为高等教 “Studium Generale”，意即研究某一门高深学问的机 育的核心术语“大学”(university／college)称谓的流 构。直到 15世纪，人们才开始把 University作 为 studium Generale的同义词使用 ，这种“大学”称谓的 “社区学院”的出现扩大了教育对象 ，下移了高等教 转变的实质是标志着大学结构发生了变化，即大学 育的层次结构，使高等教育多层次水平结构基本形 以微妙的方式从仅仅是探索学问的场所向由教师与 成。美国建立的初级学院成为一种多样化的教育机 学生组成的行会社团的演变。所以说，中世纪大学 构，具有“转学职能”的“中学的延伸阶