高职院校人文素质教育现状与对策初探.pdfVIP

广西轻工业 2008年 7月 第7期(总第1 16期) GUANGXI JOURNAL OF LIGHT INDUSTRY 教育研究 高职院校人文素质教育现状与对策初探 杨莎莎 (台州职业技术学院，浙江 台州 318000) 【摘 要】 近年来，社会经济的迅猛发展，人文素质教育也随之在高职教育中显现出越来越重要的意义。本文从思想认识、 职业特点、教师队伍等几方面剖析了当前部分高职院校人文素质教育的现状并提出了相应对策。 【关键词】 高职；人文素质教育；现状；对策 【中图分类号】G710 【文献标识码】A 【文章编号】 1003—2673(2008)07—149—01 高职院校的教育目标是要培养具有必需的理论知识和较 职业人文精神与教师的经历和学识密切相关，高等职业院 强的实践能力的应用型人才，但随着经济社会的迅猛发展，人 校加强职业人文教育，关键在于提升教师的人文素质。但通过 才竞争程度的加剧，对高职院校毕业生的要求也越来越高，人文 对部分高职院校的调查，我们发现有两点问题：一是高职学校 素养和综合素质在人才培养中的重要性日益彰显出来。近年 缺少鼓励教师进行人文教育的激励机制。现在高职院校的院系 来，高职院校的人文素质教育正在渐渐得到重视，也取得了一 体制建构基本上是以学术领域之分工为原则，教师以专业教学 些成绩，但依然存在着诸多问题急需我们研究解决。 为其最主要工作，参与人文教育活动被视为时间和精力上的牺 牲，所以人文教育就成为最被忽视的环节。二是教师缺乏结合 1 高职院校人文素质教育依然存在不足之处 专业进行人文教育能力。在调查中显示：只有26．9％学生认为 主要体现在如下几个方面： 专业课教师能够经常对他们进行职业方面的人文教育；25％的 (1)重职业教育，轻人文素质教育 教师反映在专业课教学中对学生实施诚信、责任、创业、敬业等 在市场经济条件下，不少人急功近利，把进高职院校看作 人文素质方面的教育“比较困难”和“难度较大”。 是掌握一门专业知识和技能，寻求谋生的一种手段，从而助长 了重职业教育，轻人文社科的价值取向。因此，长期以来，一些 2 进一步探索高职院校人文素质教育的新途径 高职院校在不同程度上都存在着教学和科研都围绕专业转的 (1)要进一步加强对人文素质教育的重视 现象，由此形成单一的“专业加基础”的办学格局，大部分高职 人文素质教育是一切教育的本有之义，是一切教育的共同 院校人文课程课时数一般不超过总课时10％，远低于发达国 本质和基础，丢掉了这个根本，就失去了教育的骨血，就是失败 家。高职大学生缺乏人文素质教育造成的最大后果是缺乏对大 的教育。而且现代社会生活中的许多重大课题，经济建设中的 是大非的判断能力和社会责任感。导致一部分高职大学生走出 许多重大项目，常常是一个综合的系统工程，要求人们用全方 校门后，独立生活能力差，社会适应能力低，处理人际关系能力 位的思维和多学科的联合攻关才能解决。过去单一的人才培养 差，缺乏自我保护意识，缺乏承受心理压力的能力及应变能力 模式已不能适应这种学科交叉、文理渗透的发展趋势。因此，我 等等，在相当长一段时间内不能适应工作环境。 们应该摒弃传统的高职院校培养模式，将人文素质教育提升到 (2)照搬普通高校人文素质教育模式，缺乏职业特点 一 个新的高度和层次上来。高职院校的领导要进一步加强对人 近年来，我国普通高校的人文素质教育已经取得长足进步。 文素质教育重要性的认识，将人文素质教育纳入学校整体规 为高职院校实施人文素质教