品德与生活教研计划..docVIP

品德与生活（社会）教研组工作计划计划 品德与生活（社会）是小学开设的一门以学生生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的活动型综合课程。为了尽快实现课程目标促进学生发展，培养出品德良好、乐于探究、热爱生活的新一代人才，特制定本学期品德与生活（社会）教研组计划： 一、指导思想： 新学期品德与生活（社会）学科教研工作本着“解读课标、打造理念；备课指导、解剖教材；教学引领、示范研讨；课题研究、全面提升”的新课程实施原则，与教师一起探讨、实施新课程；力争做到观念转变行为化，以促进教研工作有新突破。本学期继续以《基础教育课程改革纲要（试行）》和《品德与生活》新课程标准为指导思想，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以落实《中小学学生守则》《小学生日常行为规范》为重点，继续转变我镇教师的教育观念，积极开展教育教学改革和教学科研，树立正确的教育观、人才观、质量观，以教学方式、学习方式为突破口，进一步提高我镇《品德与生活（社会）》教师的教育教学水平。 二、教研工作的主要内容 本学期品德与生活（社会）教研工作的重点是：认真学习先进的教育教学理念，以课程、课堂教学改革为研究中心，以探索教法、研究学法为主要内容，以培养全面发展的人才为目的，使品德与生活（社会）课程，真正起到优化学生的品德与行为的作用。 三、教研工作的目标： 1、认真贯彻执行新的《课程标准》，继续转变自身的教育教学观念、树立正确的人材观、教育观和质量观。 2、通过对教法、学法的研究，以新的课程标准作为研究标准，鼓励合作学习，相互交流互动学习，培养学生的提问意识及解决问题的能力。真正促进学生全面发展，落实德育的首要地位，使学生对思想品德的知识理解内化为自觉的言行，达到表里如一、言行一致。 3、在进行教育教学改革的同时我们也会重视学生基础知识和基本技能的训练，并在这一过程中充分关注学生的情感、态度对学习效率的影响。 4、本教研组在本学期教研工作中力求出重点，抓住学生评价这一薄弱环节作为我们这一年教研活动的重点，根据新的课程标准的要求有针对性的研究适合的评价法。 5、以落实《中小学学生守则》《小学生日常行为规范》为重点，研讨如何对学生课后实践进行督促，使学生形成良好得行为习惯与道德素养。 四、教研工作措施： 1、认真贯彻执行《基础教育课程改革纲要（试行）》，继续验证学科课程标准，继续转变教师的教育思想，明确各学科在素质教育体系中的独特价值，彻底消除教师潜意识中的“主科”与“副科”之分的学科歧视现象。让新的观念深入教师的心。 2、组织本组教师学习新课程标准，掌握新要求和新作法，了解如今前沿的教育思想和教学方法。 3、 在活动中主要分为教学法和教研改革的研究：教学法主要针对德育课程的教材进行分析和研究选定适合本年段儿童身心发展规律的教学法。教研课题主要对本课题中主要的问题进行划分，分为各组员各自进行尝试和研究。 3、在中心教研组的指导和帮助下开展教研活动，鼓励教师撰写教研论文向各级刊物投稿，积极参加各级和各类竞赛活动。每次教研活动要求按时出席，认真参与，活动后均要写出有一定价值的心得体会。 4、加强对教学方式和学习方式转变的研究。努力开展课堂教学研讨活动。研讨内容包括课堂教学、教学反思、教学评价与感悟等，使学科教师在听课、交流、反思的互动学习中专业化水平有所提高。 5、在课堂教学中全面贯彻新课程理念，就如何创设教学情景；如何发挥学生的主体作用；如何开展交流、讨论；怎样指导自主学习、合作学习、探究学习；怎样进行发展性评价等实验教师感到困惑的问题，广泛开展研讨，探究活动化、生活化、主题化学习方式的应用与实践，推进我镇德育课程课改的不断深入。 6、加强学习，促进教师的专业成长。发挥教研工作的指导服务功能，使学科教学有创新，做到培训真正为教学服务。 加强教师自身研读能力的提高，要求全体教师深入学习优秀文章,并要求教师每次学习过后写出心得体会,以提高教师的业务能力。 7、深入开展课改学科过程性评价的研究.组织实验教师研究学科过程性评价的方案,设计评价量表,以及具体的操作过程等。 8、努力在学科教学的同时渗透良好行为习惯的养成教育，使《中小学学生守则》《小学生日常行为规范》真正落到实处，与学生及家长、班主任与任课教师形成“四结合”网络一起探讨良好行为习惯的养成。 五、活动安排 周次 活动内容 成员 1 学习教材、制定计划（备课） 各年级教师 2 交流计划 所有教师 3 组织学习教学常规要求 所有教师 4 说课、听评课（低年级教法研究） 所有教师 5 教学研讨会 所有教