鲁班造伞的传说-中小学生教学设计.DOC

《鲁班造伞的传说》教学设计 重庆市沙坪坝区第一实验小学 尹 语 教学目标： 1、能用自己习惯的方法认识本课生字，并能正确、工整地书写。 2、能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。 3、知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，有留心观察的习惯和创造的兴趣。 教学重、难点 1、了解鲁班造伞的过程。 2、体会“仔细观察、勤于动脑”对于发明创造的重要性。 教学内容: 激趣导入 1、介绍鲁班发明的工具 孩子们，你们认识这些工具吗？出示课件，解说：云梯，古代攻城用的器械；墨斗，木工用来画长直线的工具；可以割断木头的锯子；推刮木料使其平滑的刨子；钻子；石墨。 2、介绍鲁班 你们知道这些工具都是谁发明的吗？（鲁班） 鲁班生于公元前五0七年。他家世世代代都是手工工匠。鲁班是一个能工巧匠，杰出的创造发明家。他发明了许多工具，每一件工具的发明，都是鲁班在生产实践中，用心思考，经过反复试验，研究出来的。据说伞就是他的发明之一，今天我们就一起来学习22课《鲁班造伞的传说》。 学习生字。 请同学们自读课文，读准字音，读通故事。（配课文朗读） 2、这些生字词，你们都认识吗？跟着老师一起来读读。（出示带音节的生字词，检查生字词的认读情况。） 鲁班 皮肤 师傅（轻声） 叶脉 劈成 收拢 既 大火轮 火辣辣（lā） 湿漉漉（lū） 学“伞”。 请你在课文中找出鲁班造出的“伞”具有哪些优点？ （(挡风遮太阳。(轻轻巧巧。(可以活动——用时把它撑开，不用时把它收拢。）正因为鲁班造出了伞，人们的生活才方便多了。 很久很久以前，世界上是没有伞的，给人们带来了很多的不便，课文第一自然段中也提到了。你找到了吗？ （夏天，太阳晒得皮肤火辣辣的；雨天，衣服被淋得湿漉漉的。） 请你试着说几个ABB的词语 一起来读读这个句子，感受没有伞给人们带来的不便。 学“造” 没有伞的不便，使鲁班萌生了一个念头，他想：要能做个既能遮太阳，又能挡雨的东西，该多好啊！（出示句子） 你能用“既……又……造个句子吗？ 根据这个想法，鲁班造出了什么东西？有什么优点和缺点？ 亭子 优点：躲雨、遮太阳 不足：不够轻巧、不宜带在身上、不能移动 为了这事儿，鲁班吃不好饭，睡不好觉。这样一副场景，给了他很大的启发。（出示书上P106插图）（配解说：一天，天热极了，一个孩子把荷叶倒顶在小脑袋上，这样就不怕太阳晒了。） 鲁班拿过荷叶仔细打量，叶脉引起了他的注意，那什么是叶脉呢？ （叶脉就是叶片上分布的细管状构造，主要由细而长的细胞构成，分布到叶片的各个部分，作用是输送水分和养料等。）出示图片解说 这下鲁班心里一下亮堂起来。他做了些什么？请你找出对应的段落，读一读吧！（第9自然段） 请同学们拿起笔，用你喜欢的符号，把表示鲁班造伞动作的词语勾画出来。 他赶紧跑回家，找来一根竹子，劈成许多细细的条儿，照着荷叶的样子，扎了个架子，又找来一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。 4、请你仔细地看看这幅图，注意鲁班的表情、动作，想象一下他是怎样专心致志地造伞的。 咱们一起再来读读的这段文字吧！再次感受鲁班造伞的经过。 5、现在你一定知道伞是怎样造出来的了吧，你能把对应的内容连起来吗？（出示：连线内容） 叶脉——伞的骨架 圆圆的叶面——伞布 荷叶的茎——伞把 6、最初的伞就这样在鲁班灵巧的双手上诞生了。鲁班对此并不满足，不断改进，于是就有了现在咱们用的伞。 7、我们现在再一起来回顾一下鲁班造伞的全过程，请你试着填一填。（出示：填空题） 鲁班聪明又用心，学会了 ，他想发明 。他动起脑筋来，建造了 。鲁班仍不满足 的功能，还想让它变得 。一天，他看到 ，由此受到启发，发明了 。后来鲁班又开动脑筋，继续改进，终于做出了 。 （鲁班聪明又用心，学会了造房子造桥，他想发明一种既能遮风挡雨又能遮太阳的东西。他动起脑筋来，建造了亭子。鲁班仍不满足亭子的功能，还想让它变得既轻巧又能够随身携带。一天，他看到一个小孩用荷叶遮太阳，由此而受到启发发明了伞。后来鲁班又开动脑筋，继续改进，终于做出了又轻巧又能收张的伞。） 学“品质” 1、鲁班为什么会成为古代有名的工匠？不仅能发明伞，还能发明那么多东西呢？从课文中哪些地方可以看出来？请你默读课文，用“ ”勾画出有关的句子读一读。 （1）他很聪明，又很用心，