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幼儿园管理;班级管理者;班级管理;如何做好幼儿园班级管理工作;; 一次在体育活动中，明明将大便拉在裤子里。他担心小朋友会笑和老师批评他，不敢出声。我发觉后，没有惊动其他的小朋友，轻轻走到他的身边小声安慰他：“不要紧，老师帮你弄干净。”我找来备用裤子，帮他换下脏裤子，用温水给他擦洗干净后，给他换上备用的裤子。在这一过程，我一直态度和蔼，不埋怨，不责备。我想，由于孩子在情感上经历了一个紧张、害怕而恬适、感激的变化，这一切将会在其心灵上留下深刻的印象。 瑶瑶是我们班里年龄最小的女孩，她的胆子小，内向，不爱讲话。在班里我也格外的关照瑶瑶，帮助她克服心理障碍。由于老师对她的关心，她也渐渐的消除了对老师的陌生感行为上也大胆了些。瑶瑶虽然有了进步，但扔不能勇敢地表达自己的意愿。我采用红花奖励的办法鼓励她开口讲话。终于，功夫不负有心人，瑶瑶开口说话了。就这样怀着一颗无私的爱心，想尽一切办法，循序渐进地培养孩子良好生活习惯和活泼开朗的性格，使每一位幼儿的脸上都绽放出灿烂的笑容。曾经无数次听家长这样说：“孩子可喜欢上幼儿园了，老师就像妈妈好。”　　　　由此我们不难看到，孩子需要爱，班级管理工作更离不开爱。在工作中我们心中要时时有爱，用爱这一无可代替的教育手段拉近幼儿与老师之间的距离，使孩子感到老师的可亲可敬，从而热爱老师。;1;三、班级管理工作要细;幼儿园班级计划的规定 ;　一?、制定班级计划的意义 ;二?、制定班级计划的作用 ;三?、制定班级计划的依据 ;　四、?制定班级计划的程序和方法 ;幼儿园班级常规管理; 幼儿园班级常规管理的目的是培养幼儿良好的行为习惯。从小培养良好的行为习惯，幼儿终身受益；幼儿良好行为习惯的形成具有一定的规律，即超早性（人的习惯萌发于早期，从小开始培养，容易形成好习惯）、渐进性（幼儿行为习惯的形成有一个循序渐进的过程，内容由少到多，要求由低到高，逐渐积累，逐渐定型）、反复性（幼儿行为习惯在形成过程中常出现反复，表现不稳定）。而影响幼儿行为习惯形成的因素也是多方面的。;　1、榜样示范法;2、文学作品;　3、游戏;4、音乐;5、行为练习法;6、及时补强法;　7、随机教育;8、运用鼓励、帮助等手段，加强常规的监督和评价 ;班级常规管理及良好习惯的养成并非一日之功，不是靠一时就能形成的。常规管理是要从点滴开始，周而复始、循序渐进的进行，还需要各方面的力量共同努力，在以后的工作中，我们要继续不断地摸索和探讨，让班级管理再上一个新台阶！;幼儿一日生活常规及保教人员工作程序要求;幼儿园管理;档案管理;为什么幼儿园要建档？;档案管理工作如何开展？;1、人人树立收集材料意识。;2、规范整理，鉴定准确。;3、排列有序，存放安全。;几年来，我园的档案管理工作，在不断学习探索中有了一定收获，并在规范、科学的管理过程中进行了创新。日后，我们还要在不断总结经验的基础上，提高档案管理水平，使幼儿园有关档案和教学资料得到充分利用，以促进我们连锁园整体管理水平再上一个新台阶。;谢谢！