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基于创客教育的工程训练教学改革与实践 　　摘 要 创客教育由于注重学生实践能力、解决问题能力和创新能力的发展，得到教育界的高度关注。工程训练作为大学生工程素养提升的重要教学环节，依托其优良的创造环境、设备资源，通过一系列的改革举措，探索出一条基于创客教育的工程训练教学新体系和新平台，着力培养学生的“创新、创造、创业”意识，实现全面发展。 　　关键词 创客教育；工程训练；教学改革；创新能力 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）22-0115-03 　　Engineering Training Teaching Reform and Practice based on Maker Education//YANG Yi， LIU Zan， TANG Rulong 　　Abstract Maker education is paid great attention due to development 　　of students’ practical ability， problem solving ability and innovation ability. Engineering training is an important teaching link for promo- 　　tion of college students’ engineering quality. Relying on the creation environment and equipment resources， we explored a new teaching system and new platform based on maker education， striving to cul- 　　tivate the students’ consciousness of innovation， creation and entre-preneurship. 　　Key words maker education； engineering training； teaching reform； innovation ability 　　1 前言 　　??务院办公厅2015年发布的《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》指出：“积极倡导敢为人先、宽容失败的创新文化，树立崇尚创新、创业致富的价值导向，大力培育企业家精神和创客文化，将奇思妙想、创新创意转化为实实在在的创业活动。”创业成功的基础和前提是培养大批具有创新意识和创业能力的人才。作为我国技术创新体系的一个重要组成部分，高等学校应主动适应“大众创业、万众创新”的要求，通过构建新的创新创业教育体系和平台，引导大学生实现创业的梦想。 　　工程训练中心是高校为培养高素质创新型人才而建立的一个面向全校学生的工程实践教学平台，是大学生工程素质教育和创新创业教育的实践性教学基地。学生通过基础训练和项目训练，获得生产工艺技术及组织管理能力的基本训练，提升解决问题能力、实践能力和创新能力。工程训练是开展创客教育的理想平台[1]。 　　2 创客教育与工程训练 　　创客是指基于兴趣与爱好，在个人制造实验室里利用开源硬件，把创意转变为现实的人。当一个创意的雏形在创客脑海中形成后，随即借助CAD软件、三维扫描仪、3D打印机等工具快速地把设计变为产品。创客具备的共同特质是实践、创新和分享。创客教育是把创客精神融入教育而产生的一种全新的教育方式，秉承“开放创新、探究体验”教育理念，以“学生实践来架构课程，获得直接经验为核心旨趣”为原则，以“创造中学”为主要学习方式，以培养各类创新人才为目的。创客教育旨在提供合适的用于创造的环境、资源与机遇，通过自我探索，协同伙伴或教师的支助，培养自己的批判性思维、创新性思维与问题解决能力，实现全面发展[2]。 　　工程训练是高等工程实践教育的重要环节，起源于传统的金工实习，并随着高等工程教育改革发展逐渐形成的具有中国特色的一种工程实践教学模式，内容覆盖机械、电子、电工、信息、自动控制、工业管理等学科。工程训练是集知识、能力、素质培养于一体的工程实践教学方式，通过制造工程实践，传授制造工程知识，训练工程实践能力和创新思维，培养工程素质[3]。工程训练涉及的学生专业众多，年级层次不同，在高质量、高层次工程技术人才培养方面，起着其他课程所不可替代的作用。 　　创客教育所倡导的培养具有创新意识、创新思维和创造能力的高素质人才，与高校工程训练的目标和宗旨基本一致，依托工程训练平台的设备、场地和师资的优势，搭建高校创客教育基地，将创客教育与工程训练紧密结合、有机融合，会极大地促进工程技术人才培养质量的提升。