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基于功能的高职院校创新创业平台的设计 　　摘 要： 本文通过对目前高职院校创新创业的调查、信息收集并加以分析了解，发现高职院校创新创业教育的开展取得了一定的成果，但也存在不少问题，而且各高职院校对创新创业教育的开展不尽相同，差异较大。本文从高职学生、学校、政府及社会各方面分析了问题，发现通过创建创新创业平台可以在一定程度上解决问题或改善创新创业教育的开展，提出有针对性的创新创业平台的设计方案，对高职院校创新创业教育的改进有重要的意义。 　　关键词： 创新创业 高职院校 平台设计 　　一、引言 　　创新创业一直是这几年的热门话题，全面各地都掀起创新创业的热潮[1]。高校作为创新创业的一块沃土，是培养创新创业人才的重要基地[2]。高职院校以培养技术型人才为目标，占据高校的半壁江山，在创新创业教育方面不容忽视。目前，许多高职院校对创新创业教育没有系统的方案，存在不少的问题。在所有问题中，关键是缺少各方面的沟通，信息不能有机联系，阻碍创新创业教育的发展[3]。本文根据高职院校创新创业的特点，设计了系统的、能够集创新创业相关信息于一体的平台。 　　二、高职院校创新创业特点 　　1.高职学生对创新创业的认识不到位 　　目前，高职学生对创新创业的认识是不到位的。大多数把它理解为传统的创业，而丢掉“创新”。加上高职学生相对来说缺乏理论知识，在创新能力上略显不足，所以大多数初涉创业的学生简单地从事第三产业，单纯地借助互联网从事买卖活动[4]。 　　2.高职院校对学生创新创业重视度不够 　　许多高职院校对创新创业教育的落实，是在原有资源上的“微调”，如直接把较缺乏创业经历的辅导员和专业课教师当做创业导师，对创业学生进行指导[5]。因此，这些指导多是对创业政策的解读，而创业学生得不到有效的实质性的对项目本身的指导。另外，学校对创业学生的奖励支持略显不足。 　　3.企业对学生创新创业的指导、参与度不够 　　企业创业人能够作为高职创新创业学生指导老师，是比较有效的。他们有经验、有经历，对于项目创业是过来人，最有发言权。但经过调查发现，企业创业人作为指导者多出现在创业大赛当评委时，平时很少参与创新创业活动。 　　4.社会对高职学生创新创业的认可度不够 　　社会普遍认为，学生毕业后最好能找一份稳定工作。感觉毕业之后，重新开始创业的事情，就真成了“读书无用”。不读书，早点出来创业也一样。其实这种认识是片面的，忽视在当今创新创业中知识的重要性。 　　三、创新创业平台的模块化设计 　　1.需求分析 　　根据高职院校创新创业的特点，在进行平台设计的时候应考虑当前创新创业教育面临的困难，构建一个集各参与方于一体的平台。首先对于正在创业的学生，为了提高他们对创新创业的认识，应在平台上开设创新创业课堂，同时提供创新创业项目展览空间。其次对于学校，要通过各种渠道对创新创业信息进行交流沟通，向社会、政府和企业提供接口，在平台上开设创新创业会议室，引入有成功创业经历的教师作为创业导师，并在平台上提供专门的创新创业教研室供他们交流。对于企业，在平台上要提供专门的合作指导空间。对于社会需要提供成果展示空间。 　　2.平台设计与实现 　　整个创新创业平台设计的功能图如下图所示。创新创业课堂可以展示一些有关的政策、制度、成功案例及相关的培训等；项目展览空间能让全校一起关注学校参与创业的项目，从而让所有学生直接或间接地参与进来，而不只是正在进行创业项目那几个学生的事情，让正在创业的学生感受到来自全校的关注，得到全校的支持；创新创业会议室，在这里面学校、政府和企业可以及时地相互沟通信息，加强对创业学生的指导；创新创业教研室可供各专兼职的创业导师们相互交流信息；合作指导空间，在这里企业对创新创业学生参与项目加以及时地了解并指导，了解项目的详细情况并跟踪指导；成果展示空间主要用来展示成功的创新创业项目，让社会了解创新创业的重要意义和实际价值。 　　四、结语 　　创新创业是近几年提出来的一个新的时代任务，在“大众创业、万众创新”的引领下，高校是创新创业教育的高地，受到社会各界的关注。高职院校作为技术技能型人才的培养基地，做好创新创业教育是时代赋予的艰巨的任务。由于目前创新创业教育在各高职院校的开展效果不是很理想，没有收到预期的效果，问题也是众多。许多高职院校创建了创新创业平台，但多数是一个单纯的信息记录系统，并没有很好地解决创新创业教育的部分问题。本文提出的创新创业平台是通过对创新创业教育过程中产生的问题的分析，进一步进行功能分析，最终设计的创新创业平台，以对解决部分创新创业教育问题有一定的帮助作用。 　　参考文献： 　　[1]赵军，杨克岩.“互联网+”环境下创新创业信息平台构建研究――以大学生创新创业教育为例[J].情报科学，2016，05：59-