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课堂因你而灵动，思想因你而飞翔 　　随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段也不断提高，二十世纪人类科学技术的最伟大的成果之一――计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学过程。以计算机为核心的信息技术之所以得到了人们的关注，是因为它可以使学科教学声情并茂、知情并重、化繁为简、化难为易，在有限的时间内，大大提高教学效率，加大课堂信息容量以及提高教育训练水平。同时有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养，有利于学生学习潜力的开发，为学生的发展创造良好的课业环境和?r空条件。 　　一、运用信息技术，形象生动，视听结合，有利于培养学生的学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，只有培养了学生的兴趣，才能激发学生高涨的学习热情。多媒体技术的运用，不仅能充分运用历史资料和现实资料，扩大知识容量，还可以通过声音、画面拓展语文教学中的信息通道。视听结合，使教学内容形象生动，感染力强，让学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而引起浓厚的学习兴趣，激起学习的积极性。 　　如《苏州园林》一课，是现代著名作家、教育家叶圣陶所作的一篇说明文，文中从整体到局部，从大处到小处，对苏州园林作了富于艺术性的说明，从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征，又得到美的享受，是一篇很好的说明文的典范。针对大多数学生没有去过苏州园林，对苏州园林没有形成形象认识，而说明文又较难理解，学生单凭想象难以形成具体可感的形象这一实际情况，我在教学时运用多媒休播放的苏州园林的视频，并配以简洁的文字解说。随着画面的出现，音乐的响起，学生在视听方面都得到了美的享受，学习兴趣油然而生。这样，学生学习起来就轻松有趣多了。 　　二、运用信息技术，化繁为简，触发情感，有利于提高学生理解能力 　　运用信息技术手段，我们可以把抽象的文字变成一幅幅有趣生动的图片再现于学生面前，再配以适当的音乐，使学生看得直观、听得悦耳，得到一种美好的视听享受，有利于提高学生理解能力，从而更好地达到教学目的，提高语文课堂的教学效果。 　　以《乡愁》为例，诗人精练地提取了几个单纯的意象：邮票、船票、坟墓、海峡。这四个意象是单纯、明朗、集中、强烈。它们又是丰富的，即不是堆砌而是含蓄有张力，能诱发读者多方面的联想。这四个意象把本是一个非常抽象的“乡愁”物化、具体化，通过“托物寄情”取得了很好的艺术效果。我利用信息技术展现出四幅画面，特别是最后海峡两岸遥遥相望可望而不可及的画面，再配以费翔的《故乡的云》作为背景音乐。通过观看画面，聆听音乐，仿佛自己身临其境，让学生感受到了诗人余光中挥之不去的乡愁和那颗渴望了祖国的统一的赤子之心，舍弃了教师烦琐的分析，自然提高了课堂教学的效率。 　　三、运用信息技术，节省时间，拓展空间，有利于增强学生的语文素养 　　运用现代化教学手段，可以使教学内容不受时空的限制，这样不仅能加速知识传播的速度，而且能调动学生的多种感官协调活动，从而提高学习的质量。而在传统教学中，学生想广泛阅读、多方涉猎是较难实现的。现代信息技术在这方面有极大优势，它可以极大拓展学生阅读选择的空间，让学生获得较大的选择自由。多种媒体的综合效应，还可以使学生更有效地完成语言信息的加工、汲取，转化可更好地启迪学生思维，提高学生吸纳和输出语文信息的质量，从而有效增强学生的语文素养。 　　如学习《桥之美》一文，是一篇美学小品，由于学生对美学方面的知识比较陌生而且有一定的难度，作者吴冠中从一个画家的角度对美进行了诠释。我于是利用课件，形象地向学生展示茅盾故乡乌镇的石桥与密密的芦苇，江南乡间石桥头细柳飘丝、赵州桥、苏州的宝带桥、广西、云南、贵州等山区的风雨桥、卢沟桥以及张择端的《清明上河图》、南京长江大桥等典型各式桥与周围环境的融合、映衬、呼应的画面。学生兴趣盎然的边听着教师讲解，边欣赏各式各样的拱桥，研究它们的形式、结构、装饰等。由于强化了对实物的感受，又经过分析、比较，学生们终于理解了桥之美，美在不同环境中具有不同的美学效果。学生似乎穿越了时空游走在古今和各地富有特色的桥梁之上，这是一次文字之旅，更是一次美学之旅。 　　新课程标准明确提出：“语文课程应注重现代化科技手段的运用，密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。”我们应该以新课改的精神为指导，以素质教育为追求目标，让信息技术为学生营造轻松、愉快、和谐的学习氛围，使我们的语文课堂更加灵动，为语文课堂插上腾飞的翅膀，带着学生在语文广阔的天空中自由翱翔。 3