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美国、日本社区教育与企业结合模式分析 　　摘 要：随着全民教育时代的到来，作为其实施基地的社区教育，其功能开始向构建“学习型社会”和“全民终身教育体系”而进一步延伸。社区教育，这种对传统正规学校教育的补充式教育以其全员性、全面性、全程性实现了社区全体成员素质和生活质量的提高。很多国家都有其独具特色的社区教育模式，本文主要就日本公民馆和美国社区学院与企业的联合模式这一方面做出分析，以期对我国社区教育与企业的联合有所启示。通过研究社区教育与企业结合的模式，不难发现它可以实现企业与社区教育的共赢。具体表现在它能促进企业科技成果的转化、提高人才培养的质以及深化精神文明的建设。综合社区教育与企业结合模式的相关文献，发现作为社区教育中心设施和基地的日本公民馆和美国社区学院与在企业结合模式中当属典型，研究它们对于探索我国特色的社区教育与企业结合模式有着重要的意义。 　　关键词：社区教育；企业；公民馆；社区学院 　　作者简介：王梦云（1968-），男，山西高平人，山西大学继续教育学院副教授，研究方向为成人教育；杨苗苗（1993-），女，山西霍州人，山西大学继续教育学院硕士研究生，研究方向为成人教育。 　　中图分类号：G720 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2016）33-0064-06 　　一、国外社区教育与企业结合模式 　　（一）日本公民馆与企业结合 　　日本公民馆于1946年7月5日文部省次官发布《关于公民馆的设置与运营》得以确立，其对公民馆的阐述为：“今后的国民教育，不再重点强化青少年教育，而是集男女老少、教育者及产业工人为一体的社会教育。为此，应在全国农村各地建立公民馆，使之成为村民们生产、生活、学习、交朋友的地方。”在随后1949年6月出台的《社会教育法》中，对公民馆做出明确规定：公民馆以市町村及其他一定区域内的居民为对象，以与实际生活密切相关的教育、学术及文化活动为活动内容，以提升居民修养、促进健康、冶炼情操、丰富文化生活、提高社会福利为目的。此后，日本社会教育依托公民馆设施日渐壮大，并引入终身教育理念。 　　在日本，社区教育通常表述为社会教育，公民馆作为其核心设施与企业联系紧密，这是日本社会教育的一大特色。在其蓬勃发展的背后，离不开与企业的充分互动。这种互动关系表现为企业对公民馆的支持与帮助以及公民馆对企业的开放与服务。日本教育界对这方面的研究与实践积累了丰富的经验。可以说，公民馆与企业的合作在推动日本文化传播与发展、科技成果的转化等方面发挥了不可忽视的作用。企业对于社会活动的参与度与其规模成正比关系：对于规模较小、经济水平不高、设施设备不充分的中小型企业来说，开展活动的规模也不是很大。无论是大中小型企业，公民馆都会积极配合并对其实施一定程度和范??内的援助，包括提供场地设施、配合企业宣传、提供专业人员援助以及支援企业活动等。 　　企业依托公民馆开展社会活动的理由有：一是为了宣传企业文化，提升企业知名度及自身形象；二是为了加大企业产品的销量，追求经济效益，促进企业成果的转化以及实现企业长期发展；三是为了吸引专业人才的加入，创新企业科研成果；四是为了对地方的发展做贡献、增强与地方的纽带关系，这种社会责任负担意识驱使企业开展一些除去追求利益最大化之外造福居民的社会活动。前三个理由是由企业自身的特质――实现利益最大化决定的。对于公民馆而言，企业为履行社会责任而进行的社会活动助其发展社会教育，提升居民文化素质，实现社区居民全员、全程、全面的发展。 　　公民馆开展的活动内容丰富多样，有关爱老年人、残疾人等的福利性活动；有讲座、学习会、演讲会等的学习型活动；有企业宣传会、商品发布会、参观工厂等的企业宣传性活动；有户外运动的体育性活动；有音乐会、地方传统民俗、工艺、美术展等的文化性活动。在与企业合作开展的活动中，以企业宣传性活动为主。企业依托公民馆举办的社会活动可以范围三种类型，即企业自主举办型，公企共同合作型以及企业自行举办为主、公民馆配合为辅型。一般来讲，企业举办的社会活动以企业自行举办为主、公民馆配合为辅，但是在实际实施时，公企共同合作的活动以及公民馆作为辅助的活动超于企业自行举办的活动。 　　公民馆愿意为企业提供设施、场地并支持企业的活动，是因为它本着终身学习的教育理念、发挥其本能寻求与企业的合作。公民馆在人才培养方面也对企业给予了积极的援助。与大学联盟为企业输送指导型人才，有效地知道企业开展工作并开展学术讨论小组提供有效学习信息。这在一定程度上为“产学联合”模式的开发起到了纽带与桥梁作用，促使企业开展社会活动的积极性迅速提高。企业在公民馆的支持与援助下，提升了自身形象，增加了经济效益，公民馆也在企业社会活动开展的过程中构建“学习型社会”和“公民终身教育体系”的方向前进着。由此看来，公企联盟是公民