潍坊高新双语学校.ppt

第一，就是学生在这样的学校里能够感受到真正的快乐和幸福，他对这样的学校心驰神往，希望到这样的学校里去学习和生活。 第二，老师在这样的学校里工作是幸福的，心情是愉悦的，心灵是舒展的。 第三，它必然带来和一般优质学校不一样的结果，家长和社会能够从心里真正感到满意。 潍坊高新双语学校 袁月娥 一次测试引起的反思 研究从头脑风暴开始 “夫乐者乐也。” 教师方面 学生方面 1、师生关系更加和谐。 2、老师们体会到了教师素质的重要性。 3、幸福指数明显提高。 4、提高了老师的魅力指数。 1、学生越来越快乐，越来越喜欢学校，爱好学习，心态阳光。 2、学生的综合素质得到提升。 3、学生的自信心得到增强。 4、学生的意志力得到锻炼。 2、创设好一种浓厚的音乐氛围。（环境浸润，让音乐像空气一样弥漫在我们身边：） 音乐铃声：上课的信号音乐采用较舒缓一些的，以安定学生情绪，有利于快速稳定上课秩序；下课的信号音乐采用较快速些的，以调动学生活泼的情绪，让他们拥有快乐的课间时空 。 课间音乐欣赏：善乐感人则人化之为善，恶乐感人则人随之为恶，是以乐出于人而还感人，犹如雨出于山而还雨山，火出于木而还燔木。我们精心选择了一些脍炙人口的歌曲在课间播放。上午第一节课前和下午第一节课前播放一些轻松活泼的歌曲，疏缓学生紧张的情绪、调动学生的思维积极性；中午放学和下午放学期间播放一些优美宁静的歌曲，让学生的心灵从紧张烦躁的学习中解脱出来，获得平静。 伴餐音乐：《史记》云：“宫动脾，商动肝，角动肺，徵动心，羽动肾”。早餐时，播放我国民间轻音乐和西方古典音乐。因为愉悦的音乐，对周围的噪音有减弱作用，让学生一天都拥有好的心情。 在欧洲，伴餐音乐由来已久，据说巴赫的音乐能治疗胃神经官能症；奥地利的餐厅里弥漫着优美的音乐，很多国家更将“伴餐音乐”推广至现代生活中；为了让孩子们以愉快的心情进餐，我们还开展了饭前一首歌活动。 午休音乐：在轻松舒缓的音乐声中，学生的情绪很容易安定下来，尽快进入睡眠，提高睡眠质量。 有的班级尝试上课时播放轻音乐，让学生养成在音乐中思考问题，阅读和写作业的习惯，因为音乐有掩蔽性，可以挡住外来音响对大脑的干扰，提醒你注意不要分散精力。 （3）举办好一届艺术节活动，让学生都成为耀眼的明星。很多学校都有艺术节，多为一月或一周，而我们的艺术节则贯穿这个学年。 在这一年中我们以五个一活动为主线，扎实搞好每一项活动，每年的五月份则给学生搭建舞台，让学生、老师、家长尽情展示自己的才艺。我们的五个一活动是：学唱一首歌（字正腔圆，当众演唱）、欣赏一首经典乐曲、学跳一种舞蹈、研究一样民族乐器、了解一个音乐名家的故事。 今年的艺术节我们新增了亲子同台的才艺展示。（展示艺术节的照片） (4)开发好一个阳光体育大课间，让歌舞飞扬。每天上下午都有半小时的大课间，这两个大课间，学校把它精心设计成了一份音体活动套餐，除了校园集体舞、广播操外，我们还自编了武术操、大歌舞、拳击操、少年交警操、（出示图片），为了训练学生身体的协调性，塑造高雅气质的形体，我们把大课间作为了一门形体训练课程来开发，我们请来了舞蹈专家，为了训练学生对音乐的感悟能力和表现美的能力，我们借鉴奥尔夫音乐的理念，定期给学生提供优美的音乐，让学生在音乐中根据自己对音乐的感受，手舞足蹈，尽情表现。（健美） （5）整合好一门课程。（整合课程求深化）。随着师生音乐素养的提升，课程的整合是水到渠成的事情，首先表现在理念的转变上，以前老师们认为学生音乐素养的提高是音乐老师的事情，我们是门外汉，与我无关，而现在他们认为音乐素养是人的基本素养，尤其是小学老师，人人应具备这样的素养，才能适应新学校的要求，而音乐老师也跟现在的司机一样没有了专业感，所以在我们学校人人是音乐老师，吹拉弹唱人人能行，所以再回到自己的专业课堂的时候就多了一个自己熟悉的领域，多了一份教学资源，所以很多老师认识到音乐的作用后，积极尝试将音乐教育引进自己的课堂，如在一些环节播放音乐，比如创设情景，配乐朗读训练等， 潘健健老师还以“节拍音乐会”为题，（拍场景）创设情境，设计了一堂别开生面的作文课，学生兴趣盎然。 “笙的争议” 笙，古老的中国乐器，属于簧片乐器族内的吹孔簧鸣乐器类，是世界上现存大多数簧片乐器的鼻祖。发音清越、高雅，音质柔和，歌唱性强，具有中国民间色彩。《诗经小雅》中有名句：我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 至圣先师孔子 李白：自弹自感暗低容，别有深情一万重。 周瑜：曲有误，周郎顾 列夫.托尔斯泰 英国首相希思 著名天文学家达尔文 著名物理学家爱因斯坦 …… 名家与音乐的研究 音乐在各个领域的广泛的应用 电影中如果没有音乐的渲染，故事情节的感人程度就会大打折扣； 给植物听音乐让他们茁壮成长