就2012年12月10日复旦大学杨玉良校长公开课程的感想.PDFVIP

就 2012年 12 月 10 日复旦大学杨玉良校长公开课程的感想 2012 年 12 月 10 日（周一）复旦大学校长杨玉良教授面对本校师生做了一个公开课程， 主要内容为从数学、物理、化学等学科的角度认知生物学中的一些现象。以下谨表述下自己 的一些认识及感想，也作为自己现有教学与研究方面相关认识的一个小结。 首先，我自己极其称赞和赞同杨校长的这次开先河的公开课程。 原因1：从学术/学科发展而言，杨校长的公开课程鲜明表达了当今科学技术的发展需要 各经典学科之间进行深入交流与合作的必然需求及发展趋势。众所周知，面对自然世界，我 们有数学、物理学、化学、天文学、地理学、生物学以及力学等经典学科，这些学科至少都 历经百年以上的发展。人们对自然的认识，首先萌发并逐渐发展形成上述学科，应该决定于 我们最初以及后续认知自然的水平，主要反映为对自然事务的归类，如生命世界归于生物学； 微观世界归于物理学；宏观世界归于力学；宇观世界归于天文学等；另逻辑世界关于数学。 随着科学技术地不断发展，人们对自然世界的认知水平和新的需求应该步入了新的层次。如 杨校长着重提及的细胞膜的形状。细胞膜的厚度比起其展向尺度（或者细胞自身的长度）可 能小上三个量级，进一步会有纳米膜（厚度为微观尺度，展向尺度为宏观尺度）；除了尺度特 征，细胞膜或者纳米膜上还会有生理、化学反应等，那么细胞膜或者纳米膜应该归于生物学、 物理学、化学还是力学呢？膜一般会发生有限变形（生物体的一个主要特征就是其几何形态 随时间可作有限变形），变形自然为膜的整体行为，故膜的有限变形运动隶属宏观世界或者连 续介质世界，受连续介质力学规律的支配；膜上的生理、化学反应可认为遍布整张膜，故膜 的变形运动一般也会耦合于其上的各类反应；另纳米膜的制备应该需要特定的物理和化学过 程。诸如此类，可见对有实际意义的细胞膜或者纳米膜及其上各类生理或者化学等各类反应 的研究，需要力学、物理、化学以及生物学等学科的交叉，交叉应该是各领域的学者面对共 同的复杂事物或者现象，从各学科视角（思想及方法）进行分析－综合各学科视角的分析， 这种分析－综合－分析不断螺旋递进的认知过程。 原因2：个人觉得，校长的公开课程也彰显了学术在大学的核心地位，领引了正确的方 向，强调了正确的氛围，意义深远。 我们复旦大学本质上是继承、发展和传播学术/学问的 场所；大学的各类活动，主要包括教学、研究、学术交流以及党务、行政管理等事物几乎鲜 有同学术无关的。学术活动是如此得纯洁和高尚，这些自然应远离偏见、功利和世俗。学校 特地在校长的公开课后，正式宣布了复旦大学教师教学发展委员会的组成，今后会有更多的 学者面向广大师生展现学术，促进交流与合作，这一定是广大师生所期待的。   1 / 4    从内容上而言，校长的公开课程展现了基于数理观点认知生命世界中一些事物或者现象 的基本思想及方法，以及杨校长研究组在这方面的研究成果。课程涉及带电DNA链在带相反 电荷的球核上的螺旋型缠绕形式，决定细胞膜几何形态的控制方程的推演思想及杨校长组应 用相关思想及方法获得考虑有更多因素的受病毒感染的细胞膜其几何形态的控制方程及其解 的形态等等。课程内容，直接展现了基于数理观点（涉及数学、物理、化学等学科的相关思 想及方法）研究某些生命现象的思想、方法及结果；按课程的面对对象，讲述上侧重思想及 方法的传递；讲述风采上，由于校长是著名学者，学术底蕴深厚，故自然得精彩纷呈、引人 入胜。 结合校长的公开课程以及自身的学习、研究与教学，再此也谨想着重表达自身的一点体 会——至少面对复旦学生的课程/教学应该是可以甚至需要高度学术化的：面对我们学生的课 程应该追求知识体系的一流化（可类比国内外具有一流水平的教程或专著），且教学上注重基 本思想及方法的传递；注重知识体系的不断凝炼使得学生更易明白其事理、易于理解和掌握， 有助于学生进一步将知识转变为能力；注重将科学与技术前沿的成果 （包括新事物、新思想、 新方法、新现象、新结论等）随时更新为课程内容，注重科学研究与教学的紧密结合；注重 不同学科之间思想及方法的借鉴与融合等。教学的学术化是提升复旦教学质量的根本性要素 之一，这也必然是复旦追求世界一流的核心内涵之一；由此，学校应该营造重视和尊重教学 研究与实践的氛围，因为学术不仅体现于科学与技术研究，而且体现于知识体系的传播及其 自身发展之中。 杨校长的公开课程，一定程度上表达了其基于数理观点的世界观（认知世界的基本观