2011年山东省枣庄市中考化学试题分析.docVIP

2011年山东省枣庄市中考化学试题分析摘 要： 本文分析了2011年山东省枣庄市中考化学试题主要特点及答题错误分析，并从中得到了对教学的启示。 关键词： 2011年山东省枣庄市中考化学试题 试卷特点 错误分析 启示 一、试卷特点 2011年山东省枣庄市中考化学试题主要有四个方面的特点：一是基础知识全面考。试题覆盖的知识面广，基础知识占试题总分值的60%以上。二是核心内容突出考。如化学用语内容设计不少。三是关注社会热点，贴近生活实际，注重化学知识与生产、生活相结合。如试题20（化学肥料）、34（火灾与阻燃剂）、35（关注水资源）。四是试题有一定的开放性，给了学生自主选择空间，有一定的梯度，区分度较高。 这对今后初中化学的教与学有一定的导向性作用，那就是注意夯实基础，避免知识点的简单记忆和重复。读活书，在基础知识、基本技能的应用中注重培养利用丰富的化学知识分析问题、解决问题的能力。 2011年中考理综的化学试卷结构稳中有变，试题难度合理。试题以学生非常熟悉的题目背景、基本实验、常见物质性质和变化为载体，充分考查了学生综合运用知识解决问题的能力。既能体现对基本知识的考查，又能对较高层次学生有所区分。 二、答题错误分析 33题是有关溶解度曲线图的题目，考查学生的分析图表的能力。常见错误主要有： 1.纵横坐标不分； 2.审题不清，把溶解度由大到小的顺序写成由小到大。 34题是火灾与材料的阅读材料题。阅读材料题是2011年出现的新题型，考查学生利用化学知识分析材料的能力。常见错误主要有： （1）审题不清，没有明白题目要求的起火的电线还是电线，导致误选A。 （2）表述不清，不能正确表达题目要求的问题，如不能从灭火的原理入手，少数同学回答氢氧化铝做阻燃剂的原因是改变了可燃物的着火点；不能正确说出是哪种物质起到的阻燃作用，出现了许多表达笼统、不清的错误答案。 （3）化学方程式除无法写出外，漏泄反应条件或者不配平的也不在少数。 35题是关注水资源的新情境型试题，巧妙地将物质的构成、物质的酸碱度、化合价和化学式、化学反应方程式及反应类型融入题目情景中，既考查了基础知识，又注重了能力的考查。学生答题时出现的错误主要有： （1）表达不准确，如在（1）中把水分子答成分子； （2）书写不规范或审题不清，如在（2）中+4价写成4价；化学式写成名称； （3）一部分学生不能推出或推断错误。如把A判断为Cu(OH)等； （4）在（4）中化学方程式书写错误或不配平或化学式书写错误，气体符号（↑）不标或符号乱标。 36题是化学实验题，考查实验基本仪器、操作及安全事故的应急处理。学生答题时出现的错误主要有：审题不清，语言表达不正确；如漏斗写成长颈漏斗，与凹液面最低处相平写成与凹液面最低处相平行等。 37题是化学实验探究题，对探究实验方案从不同角度进行改进，开放度大。学生答题时出现的错误主要有： （1）基础知识掌握不够牢固，如（2）中列出的药品不反应。 （2）试验操作不准确，语言表述不正确。如（3）中选出的仪器不正确，不能强调密闭环境，没有缓冲装置设计。 38题计算题是根据化学方程式的计算，题目难度不大，需要正确分析题意、规范书写解题步骤，涉及考点：化学方程式书写，化学计算。典型错例： （1）方程式的书写中元素符号大小写混淆。 （2）根据化学方程式的计算，出现解题格式不规范，错写步骤、漏写步骤、解题步骤先后混乱，等等。 三、对教学的启示 1.加强对学生审题能力的培养与指导。在平时的教学中，不仅应要求学生明确搞懂题目意思、要求，而且应尽其可能理解命题的意图和要求。如37题虽然是开放性试题，但在指导学生回答这类试题是还要做到题在书外、理在书内。 2.强力落实基础知识。许多问题看似基础，学生掌握却并不良好。 3.强化表达与描述能力。在试题中有多处因表述不准确、不具体、词不达意而失分的地方。在平时的教学中，教师应加强引导、多加训练。 4.在今后的教学中应注重基础知识的落实，注重实验教学，注重学生能力的培养。加强元素符号、化学式、化学方程式等化学用语的教学。 5.加强实验教学，注意培养学生观察能力、实验能力，以及用规范的化学语言描述、解释实验现象，分析和解决问题的能力。 6.在学习中应养成认真审题、规范答题的好习惯，如平时练习中就可以适当加强信息类阅读题的训练，逐渐提高自己的阅读、审题和解题能力。 7.加强创新思维能力和应变能力培养。不少学生正是缺乏分析、比较、想象、联想的思维能力，导致失分率较高。 注：“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读”