也谈幼儿英语课堂中游戏教学.doc

也谈幼儿英语课堂中游戏教学摘 要： 英语教育是开发幼儿智力的重要途径，游戏英语教学将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的课堂形式，为学生创造了丰富的语言交际模式。通过对几种常见英语课堂游戏的分析，足见游戏教学吸收了多方面英语教学法的合理成分，是幼儿英语教学的有效方法。 关键词： 幼儿英语 英语课堂 游戏教学 1.引言 随着经济的发展和社会的进步，学英语已成为一种社会潮流和趋势。成人在学英语、学生在学英语、幼儿也在学习英语。其中，幼儿的英语学习比较有特殊意味，教育要从小抓起，幼儿是祖国的花朵，需要用心培养。 幼儿英语的教育的对象一般是3―12岁的孩子，在这个阶段的孩子好奇心强，也比较好动、好玩、好胜、善于模仿。这个阶段的英语学习，主要依靠孩子的兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。游戏因其形式活泼，符合孩子的天性，有利于激发幼儿英语学习的兴趣。英语游戏教学是现在幼儿英语课堂教学的一种重要而常用的教学模式。 2.英语游戏教学 游戏教学是适合幼儿英语课堂教学的一种形式，它是在英语教学课堂中采用游戏的方式，将枯燥的语言教学转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，让孩子在玩中学、在学中玩。采用阶梯式、递进式、幼儿乐此不疲的英语游戏，让幼儿全身心地投入到快乐的英语学习氛围中，使幼儿轻松地学习英语语言，从而使学习英语由“要我学”变成“我要学”，学习知识的同时更培养了孩子浓厚的英语学习兴趣。真正做到乐在活动中，收获活动外。英语游戏教学法吸收了国内外外语教学法合理成分，并结合幼儿英语课堂教学实际，在实际中创新，在实践中改进。 游戏教学在幼儿英语课堂中发挥着重要的作用，它能激发幼儿学习英语的兴趣，提高学习效率。如果英语教学活动自始至终都处于紧张沉闷的状态中，教学效果就会很不理想。对于成年人来说，虽然拥有较强的自制力和毅力，但是语言的学习还是一件非常艰难的事，对于注意力集中时间短的孩子，语言的学习更是一件难事。如果教师在教学中能用游戏贯穿整个教授过程，这样就会从始至终吸引孩子的注意力，孩子的思维也就能跟着老师走，这样的教学就能轻松达到教学的目的，就能收到良好的效果。 在幼儿英语教学中运用游戏教学，可以调节课堂气氛，让孩子在愉快中轻松地学习英语。游戏教学能使整个课堂气氛轻松愉悦，教师将需要教授的新知识贯穿融合于游戏中，让孩子在玩中学、在学中玩，知识和趣味融为一体，孩子在愉快的游戏过程中自然而然地掌握了英语知识。 游戏教学还能提高幼儿的记忆效果。幼儿对词汇、短语、句型进行记忆，这个过程是十分机械且枯燥乏味的。采用游戏教学能提高幼儿记忆的积极性。另外，英语游戏过程是对所学知识的再现过程，能帮助幼儿达到提高记忆的目的，加深对所学知识的理解与运用，这样在反复的巩固过程中，最终能提高幼儿的英语水平。而且，游戏教学还可以增添英语课堂的学习氛围。互动的游戏为幼儿提供了英语交流的情境，使他们能用简单的英语句子进行对话，使之有了英语学习的氛围，从而为幼儿的英语学习增添很多的快乐。 3.幼儿英语教学中常见的课堂英语游戏 好的课堂游戏在幼儿英语课堂中，不仅能让孩子玩得尽兴，而且能让他们在不知不觉中掌握生词及句子，达到了一箭双雕的效果。一节英语课堂大致分为“warm up”“review”“read”和“practice”四个环节，每个环节均可穿插适当的游戏来促进教学。下面具体介绍几种常见的课堂英语游戏。 3.1“高低音”游戏 高低音游戏（high low voice）是以巩固单词、句型，操练单词及句型为目的的一种常用英语游戏。老师把单词卡片放在最低处，学生小声地读出单词；当老师把单词卡片放在最高处时，学生须大声朗读出单词，速度由教师控制。如：在学习“cat”这个单词时，老师可以提前准备好卡片，当把卡片放在最低处，学生小声读出“cat”，当把卡片放在高于头顶处时，学生必须大声读出“cat”，速度可以越来越快。幼儿很喜欢玩这个游戏，当快速地摆动卡片时，就会快速地反应出单词。有些幼儿高低音出错就出局，剩下的幼儿继续比赛，在玩游戏的同时，单词自然而然就被记住了。 3.2“歌谣”游戏 歌谣（chant）韵律优美、简单生动、连贯流畅，采用此游戏有助于幼儿记忆和掌握所需要学习的单词和句子。如：学习“apple”、“banana”、“peach”、“lemo”等水果单词时，结合课文中的对话，老师可以自编一个朗朗上口的歌谣，比如：“I have an apple，its red red red；I have a banana，its yellow yellow yellow；I have a peach，its sweet sweet sweet；I have a lemo，its sour