也谈班队活动及素质教育.doc

也谈班队活动及素质教育一个人的素质包括思想品德素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质。所谓素质教育，就是通过各种形式的教育，发展和提高学生这些方面的基本素养。据笔者20多年班主任工作经历，丰富的班队活动是实施素质教育的有效阵地。针对小学生的年龄特点及接受能力，在班队活动实施中要注意“小、实、新、活”，真正使孩子们获得收益。 一、“小”是指开展班队活动时。心理与行为目标要订小一些，使学生经过短期的努力就能够达到，用不断成功的喜悦激励学生。“热爱祖国”是我们历来提的最响亮的口号，但对一个小学生来说这个概念非常抽象。要让孩子对它的内涵逐步加深理解，绝不能试图毕其功于一役，必须从一点一滴逐步加深学生的爱国情愫，我曾组织学生举办过“灿烂的文化任我说”主题队会，事先要求学生查阅相关资料，找出我国古代辉煌的科技文化、建筑以及名山大川、现代科技革新、体育发展等；亦可以搜集家乡的资源以及工业、农业、城市建设等方面取得成就的资料，一人至少说一点：还可以通过小品、歌舞、诗歌朗诵、办手抄报等多种形式讴歌伟大的祖国、颂扬可爱的家乡。通过这次活动，全体同学都充分地展示了自我，舞蹈、独唱、智力迷宫赢得了阵阵掌声，其中张强和李倩编排的表演唱《逛府谷》在“六一”文艺汇演中获得了二等奖。 二、“实”就是要把教育内容落实到学生的行为习惯上，也就是加强养成教育。如教育学生到校后自觉打扫卫生，把废纸扔进纸篓等行为习惯，不要空讲什么集体主义、精神之类，使学生感到无所适从。《小学生守则》《小学生日常行为规范》就是班队教育的重要内容。我在开展班队活动中，有意识地分解了《守则》《规范》要求，随时随地进行教育。 记得有一次，我带领全班同学去游览文庙。由于道路比较难走，出发前我嘱咐学生要注意安全。一路上，我和学生有说有笑，在不知不觉中就来到了文庙大门口，待我让班长整队时，班长报告说“差两个人”。正当我和同学们焦急不安时，他俩――张鹏和李强来了。李强气喘吁吁地告诉我：张鹏的腿脚不便(该生是小儿麻痹患者)，他一路上搀扶着张鹏。我一怔：多好的学生呀，我不曾想到的问题他却做到了。随后，我就事论事，赞扬了李强助人为乐的精神，同学们不禁为他拍手叫好。 三、“新”是指活动内容要新。既要有传统美德教育，还要讲一些适应商品经济条件的心理素质，如竞争意识、参与意识、创造意识、守时、守信等。经常放手让学生自己设计活动的内容与形式，如庆六一、迎国庆、贺新年等活动。再如竞选课代表、班干部，也可邀请消防队、武装部的叔叔进行消防知识、国防教育知识讲座，使他们不断吸取新信息，跟上时代步伐，努力把学生培养成为具有现代头脑的人。 有一次，我们举行了一次模拟人才交流市场的“招聘”活动。让几位同学扮演经理，其他同学在“对口专业”中找应聘单位，并且用1～2分钟来推销自己。这次活动意在增强学生的竞争意识，使其明白没有丰富的知识和良好的修养会被2l世纪“炒鱿鱼”的。 四、“活”是指教育契机选择要灵活。不仅可以在班队会上和晨会上，也可以在劳动、参观、谈心中随时随地进行教育。去年教师节，我们班的几个女生做完值日后在教室里玩，住在学校附近的赵涵把她5岁的弟弟也带来了，小孩子在桌上跳来跳去，还站在窗台上向外看，当时我们的教室在五楼，若孩子摔下去，后果将不堪设想。他们的举止我在对面的办公楼上看得一清二楚，我想，若我大声喝咤小孩受到惊吓肯定会失足的。于是我打发了一个小同学去劝说，并让她们几个到我办公室来，等她们来时虽然我很生气，但没有发火，只批评了她们几句，就让她们快些回家去! 第二天，三个女生给我交来了检查，其中一位女生写道：“昨天是您的节日，我却惹您生气，对不起!我发誓：以后决不会发生类似的事件了，我有个要求，请老师别在班上点我们的名了!”读罢这一封封检查。我心潮起伏，庆幸自己那天没有发火，看来宽容有时比惩罚更有力量! 综上所述，良好的班队活动是开展素质教育的有效载体。素质教育水平的不断提高，也可以促进班队活动有序地开展。在班队活动中，班主任既要注重正确地引导，又要充分发挥学生的主观能动性，给他们以充分的自由和空间，发挥他们丰富的想象力和创造性思维，让学生在参与班队活动中接受潜移默化的教育，从而形成活泼、文明、团结、向上的班风，达到整体素质教育水平的不断提高。 责任编辑：薛小琴 1