农村职高生心理问题分析及干预策略.docVIP

农村职高生心理问题分析及干预策略摘 要；职业高中的学生是基础教育中经常被忽视的弱势群体，而农村职高的学生作为特殊的学生群体，更是弱势中的弱势；社会的就业压力、农村偏僻的地理环境、学校条件的落后再加上自身存在的一些不良心理因素，使农村职高生出现丁许多心理问题。这些心理问题是有别于菅通高中生及城市职高生的；本文通过对农村职高生心理现状的考察，分析了农村职高学生普遍存在的心理问题，并提出了有效的改善措施。 关键词：农村职高生；心理问题；应对策略 中国改革开放近30午，也是教育事业发展、完善的30年。但作为中等职业教育，虽有投入的增长，却远远低于需求，发展缓慢。如果说农村教育是薄弱地带，那么农村职教的问题尤为突出，表现在学生身上，主要是这几个方面：职高学生学习动力不足，厌学心理大量存在，毕业后就业困难。由于主、客观条件造成的特殊影响，许多农村职高学生存在着心理健康或心理行为问题。其实，学生存在的心理问题并非现在才有，只不过今天的问题更为严重，更为突出。 一、研究的现实背景及意义 关于中学生心理问题的研究已经很多，但基本上是以普通中学的城市中学生为研究主体，而对于农村职高生的研究相对不足，因此在指导农村职高生心理健康发展方面显得针对性不强，对于广大农村职高生来说，对上述问题的研究有利于学校和学生的发展。以农村职高生为研究对象，对学生学习、个性、就业等方面心理问题进行分析，并提出解决方法，不但能使一大批学生的学习意识、道德意识、价值观念等等得到改变，能对目前农村职高中的主流群体起到一个正确的引导作用，也为造就成数以千万计的高素质劳动者提供了一个研究方向。 二、农村职离生的心理问题 (一)学习心理出现偏差 1，学习目的不明确 很多职高学生没有考虑学习的目的，认为学习只是为达到家长的要求，认为家长以后能养活自己，而对学习的意义没有产生更高的认识。另外，社会就业压力形成的“读书无用论”也影响着农村职高学生安心学习知识和技能，使部分学生有一种混日子的消极心态，习惯了“做一天和尚撞一天钟”的生活，缺乏进取心。 2．学习动力不足 农村职高的培养目标是为振兴当地经济培养中初级应用型人才，毕业生除少数进入对口高等职教深造外，绝大多数没有了升学的压力。新生在不了解职高学习的情况下，易于受“学技术不过百日之工”的传统认识影响，抱着“学好专业技术就行了”的打算，大多数学生缺乏高起点、高标准的目标理想，不自觉地放松自己，缺乏上进的动力。 3．学习习惯不良 农村职高生由于在初中阶段就没有形成良好的学习习惯，致使其基础较差、能力没有较好地训练和发展。一些学生的意志品质的发展不成熟，尤其在自觉性、坚韧性和自制性方面表现突出，不能长时间地保持精力与意志于自己的行为上，不善于控制和支配自己的行为。在长期的行为过程中，消极一面得到强化和巩固，形成不良的行为习惯。不良行为习惯使农村职高学生学习效果欠佳。 (二)个性品质发展不良 1．意志薄弱，畏难心理重 进入农村职商的新生，近年的独生子女比例已达60％，他们从小得到家庭的疼爱，不同程度地存在生活上的依赖性，离开双亲的呵护，很难面对自立自主的学习生活。容易产生畏难心理。此外，一部分学生意志比较薄弱，怕吃苦，怕困难。学习上不求上进，很贪玩，不愿面对考试和其他压力。 2．自信心不足，有较强的自卑心理 初中毕业生面对高中阶段不同学校的升学选择，最后被录取进入农村职高的新生是各类高中阶段学校中成绩差的学生。从某机构对98级农村职高新生的调查证实，他们当中80％在初中阶段属于“成绩差”的学生。有的职高生对自己的选择缺乏信心，少数职高生是带着怀疑和不解走入职校的，这也导致了他们对自己的学习生活、交往、成长不自觉地缺乏信心，在自信心不足而竭力维护自尊的同时，部分职高生陷入深深的自卑之中，总感到一切不如人，看不到自己的长处和闪光点，总是看别人的脸色行事，失去了应有的朝气和活力。 3．易冲动，心理易偏激 有些职高生容易冲动，遇事易偏激，容易走极端，表现出某些越轨行为，甚至完全不计后果，但事后往往又表现得十分后悔。由于明辨是非水平低，自控能力差，加上职高办学的开放性，近年来学生违规违法行为日趋严重。有些学生私藏凶器，甚至与校外闲杂人员交往、勾结进行敲诈勒索、打群架等。这类学生在违规后，因经常受到老师的训斥、家长的责骂和同学的冷落，心灵被扭曲，使他们不愿改正自己的缺点，甚至是非模糊，情绪消极。 4．畸形的消费心理 一部分职高生生活浪费、贪图享受，经常向父母提超越家庭条件的过高要求，互相请客、过生日、买高档服装、化妆晶，互相攀比，虚荣心强。还有的吸烟、酗酒、赌博，进“三室一厅”、早恋、泡网吧。 据沈阳某职业高中校长介绍，该