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基于信息共享空间再论大学生能力培养摘 要:本文从信息共享空间概念与内涵出发，从信息共享空间的基本特征和服务目标入手，针对目前大学生能力的缺失并结合信息共享空间的优势，提出了在信息共享空间环境下大学生能力的培养途径，为今后大学生适应新的学习方法和接受新的信息方式，起到抛砖引玉的作用。 关键词:信息共享空间；大学生能力；信息素养 ?? 一、信息共享空间的概念与内涵? 随着计算机技术、多媒体技术、网络技术以及现代通讯技术的发展，图书馆已进入到信息共享空间时代，人们在图书馆的学习方法和接受信息的方式发生了重大的变化，学习环境已不再是书库、自习室和阅览室，而是以“用户为中心”的信息共享空间，它更多的是强调协作性、合作性、研究性和共享性。信息共享空间是一个经过特别设计的一站式服务中心和协同学习的环境，是具有功能完善的计算机软硬件设施以及内容丰富的知识库(包括印刷型、数字化和多媒体等各种信息资源)，它在技能熟练的图书馆参考咨询馆员、计算机专家、多媒体工作者和指导教师的共同支持下，为读者(包括个人、小组或学术团队)的学习、讨论和研究等活动提供一站式服务，培育读者的信息素养，促进读者学习、交流、协作和研究。信息共享空间起源于20世纪90年代初期的美国，现已成为大学图书馆最重要的发展方向之一。信息共享空间既是一种新型的物理设施或空间，也是一种独特识别、查询和获取信息的在线环境，更是一种新型的服务模式。其主要目的是提供一站式信息服务，培养大学生的信息素养，方便共同学习和研究，信息共享空间已成为大学生知识获取过程不可分割的一部分。? 信息共享空间设备先进齐全，环境幽雅舒适，强调交流合作与信息共享，注重优质高效的读者服务。信息共享空间整合了各类资源于统一空间，主要包括：专业书刊、工具书、科学文化书刊。数字资源（包括各类数据库、专业课件和各类信息资源）。各类软件（办公自动化软件、多媒体制作软件、网页制作软件、阅读软件等）。? 图书馆信息共享空间分参考咨询区、小组讨论区、文献资源区、读者培训区、个人学习区、文献复制区、休闲阅览区和试听掩饰区8个区域。这一空间融合了图书馆与学科教学的多种优势，整合了互联网络、计算机硬件设施以及包括纸质资源和数字资源的各种类型文献资源，以可伸缩性电子教室、促进小组研究的讨论室、指导读者学习和提高研究技能的咨询区、帮助读者开发教学作品的多媒体制作室等形式，实现图书馆教学化，教学图书馆化，成为图书馆服务和学院教学实验的混合体。它是目前国内最早、规模最大、拥有全新服务理念的新型服务平台。 二、信息共享空间的基本特征与服务目标? （一）基本特性? 1.普遍性：即每台计算机都有相同的检索界面，及其辅助检索数字资源的软件设备。? 2.适应性：旨在满足所有用户的各种需求。? 3.灵活性：适应需求变化和技术变化的需要。? 4.群体性：有助于读者协作和合作的场所。? 5.开放性：在一个公共的交流空间中，用户可以很开放地交流并得到技术人员和专业人员的服务支持。? （二）服务目标? 1.提供一站式、个性化服务，以满足用户的信息需求和知识学习，允许用户自由选择并获取硬件设备、软件资源、多媒体以及网络信息资源，充分发挥图书馆资源的有效利用。? 2.用户可以从图书馆员、计算机专家以及多媒体工作者那里获得各种帮助和咨询服务，在信息共享空间工作人员的指导下进行学习研究，充分体现了图书馆以“用户为中心”的服务思想。? 3.强调集中式学习或研究，为用户相互合作的工作方式提供一个良好的学习、研究和交流的空间。? 4.培养用户检索、评价和使用信息的能力，从而提高用户的信息素养。? 5.作为协助用户学习和进行知识管理的工具，以提高用户进行知识创造的能力。? 三、目前大学生能力的缺失? （一）大学生沟通能力的缺失? 大学生沟通能力的欠缺与中国的教育方式有关。在家庭教育中，尽管许多父母在生活上对独生子女很娇惯，但是并未真正与孩子平等相处，去鼓励孩子自由地表达自己的想法，而更多的是以长辈自居进行说教，使孩子处于一种思想压抑的状态，也更谈不上有意识地教育孩子要有自己独立的见解了。在学校教育中，通行的是灌输式的教育，基本上都是老师讲、学生听，而且多数教师并不喜欢同学提问题，也不太鼓励学生有自己独立的思想，造成学生缺乏沟通的主动性。在大学，即使是学术活动，更多的是学术报告，很少有自由讨论和辩论的时间，很难成为真正意义上的学术活动，这样就造成了大学生在生活上以我为中心，在学习上自我封闭，缺乏沟通能力。 ? （二）大学生协作精神、合作精神与团队精神缺失? 当前，大学生在师生交往、参与班级和校园文化活动等诸多方面都明显地表现出团队精神的缺失。造成大学