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学校培养目标及学生学习需求之间差距摘要：现在国家对于职业教育的发展越来越重视，给予办学充分的支持，同时许多家长和学生也对职业教育比较看好，但是目前学校的培养目标与学生学习需求之间还有一定的差距，为此我们做了充分的调研与分析，了解了其中的缘由。 关键词：培养目标需求差距 1 学生对职业学校教育的期望与满意度调查情况 对某学校电专业2010、2011两个年级六个班进行了调查统计，共发放调查问卷206份，回收170份，回收率82.52%。符合统计学要求，调查有效。 2 学校培养目标与学生学习需求之间的差距及产生原因 从以上调查可清楚地看出：（根据关键的少数，次要的多数的统计原则），学校开设的相关课程计划基本满足教育部的要求。 2.1 从学生在知识需求上的选项看 存在的差距主要有：有大部分学生根据所学的专业名称知道自己应该学习哪方面知识，有一部分学生不知道自己该学什么、干什么，当然也有少部分学生已经认识到人文、力学等方面知识的重要性，而现在职业教育的知识需求就是希望学生在掌握某一门专业知识的基础上了解和掌握更多其它方面的相关知识，从而培养出适应当今社会发展的有一定综合素质专业技术人才。 这种差距产生的主要原因有： 首先，学生不是为了兴趣和爱好在学习，而是为了学习而学习，所以他们并不知道专业本身该学什么，或者是根据家长为学生所选择的专业去学习专业知识。 第二，当学生选择专业后往往忽视了其它方面知识的学习，一些相应的辅助课程并没有受到重视。 第三，学生没有社会实践经验，弄不清自己学习和奋斗的目标是什么、社会需要什么样的人才，所以不知道自己知识的“匮乏性”和“局限性”。“活到老，学到老”这句名言对于他们来说还没有真正领悟其中的含义。 2.2 从学生在技能需求上的选项看 存在的差距主要有： 第一，在职业教育中，要求学生要掌握相应的技能并且考取相应的证书，但是现如今有一些学生不知道要考取什么样的技能证书，也不知道技能证书对于他们来说有哪些重要性。虽然从表中可以看到有少数学生希望根据专业选择技能培训和其它辅助培训，但在选择上存在一些盲目性，没有相应的目标。 第二，职业学校的电类专业学生除了要考取相应的专业技能证书，也需要学生掌握一些计算机方面的操作。但是现在的学生在计算机操作以及考证方面还有一定的差距，多数学生还未能通过计算机一级考试，对文字录入的方法部分学生还停留在用拼音输入法。 这种差距产生的主要原因有： 第一，学生在思想上没有完全认识到中专生在社会中的地位，总是好高骛远，认为将来毕业一定可以找到一个轻松的工作，衣食无忧，所以这些学生不愿意花时间去考证。其实学生并不了解中职学生将来步入社会所从事的行业，职业学校所培养的大多数是在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才，而这样的人才，技能不过关，往往会在找工作的时候遭遇绊脚石，或者过早的被社会所淘汰。 第二，学校的在校生离家较远，多数学生住校，而且家庭环境条件不是很好，学生只有在学校接触计算机，上机的机会也不是很多，而对于电类专业学生接触的就更少了，所以学生学习几年的学业后，他们的计算机应用能力也只能停留在简单的排版、制表、文字输入等。这也是他们计算机技能证书考不过的主要原因。 2.3 从学生的其它需求选项上看 学生选择“无需求”和“不知道”的选项占的比例很大，说明学校开设的课程基本满足学生的需求，开设的专业课也基本符合社会发展对职业教育的要求。 定期的分析学生的需求，分析社会发展对学校教育的要求，及时调整学校开设相关课程，使职业教育更好的发展，为我国的社会主义建设，培养出符合时代要求的高素质技术人才。 参考文献： [1]王孝玲.教育统计学.华东师范大学出版社，1993. [2]郭志刚.社会统计分析方法.中国人民大学出版社，1999. 1