对学生党员担任班主任思索.docVIP

对学生党员担任班主任思索高校是知识分子集中的地方，也是青年成长的重要园地，学生党员是我们党不断充实新鲜血液的重要来源。但长期以来，高校学生的思想政治工作忽视了学生自我教育这一内容，忽略了对学生内在积极性的充分调动与发展。根据我院学生思想政治工作的实际，我们大胆尝试让高年级学生党员担任班主任，协助辅导员工作，使学生直接参与到思想政治工作中来。实践证明，它对增进学生思想政治工作的主动性、针对性和实效性，特别是对培养学生自我教育、自我管理、自我监督方面取得了良好的育人效果。具体表现在： 一、学生党员担任班主任制的 实行拓宽了高校党建工作的途径 我院担任辅导员的教师多为兼职，既做学生管理工作，又承担教学、科研任务，工作比较琐碎复杂，这使得一部分担任辅导员工作的教师很难细致地做好管理教育学生的工作，对学生缺乏经常的沟通和交流，对班级的工作缺乏必要的指导。而由学生党员担任班主任可减轻辅导员的负担，使辅导员能够更好地从事教学科研工作。 学生班主任是学生党员，是学校最活跃、有能力、有影响的学生群体，他们是党组织联系广大学生的桥梁和纽带。又加上年龄相近，是那种“大哥哥、大姐姐带小弟弟、小妹妹”的方式，明显地增加了思想政治工作的针对性、深入性和实效性。他们经历了同样的学习过程，他们代表着学生思想和行为发展的轨迹，更理解同学们的所思所想，能够深入地掌握同学们的思想脉搏，及时开展工作。他们学习成绩好，业务能力强，又红又专，全面发展，是同学们学习的楷模，这种榜样的教育作用是无穷的。 可见，学生党员与辅导员一同参与学生管理教育工作，拓宽了思想教育的途径，使思想教育的方法由过去单纯的注入型转为师生双向的渗透互补型，增强了思想教育的针对性和有效性，也是对学生党员自身能力及素质的培养和提高，进而发挥学生党员的先锋模范作用及其影响辐射作用。 二、学生党员担任班主任制的实行培养了 学生自我教育、自我管理、自我服务的能力 辅导员是我院德育工作的中坚力量,是落实学院教育管理要求的具体实施者。 学生班主任制的实行，并不意味着辅导员放任不管学生工作，学生班主任是大学生自我教育、自我管理、自我服务的组织者，积极配合辅导员做好教育教学工作和思想政治工作。他们以身作则、勇于创新，乐于奉献，带动了全体学生共同进步。 我们在选拔学生班主任时格外严格，这些学生必须是在政治上积极要求上进，并且具备良好的心理素质，有较强的语言表达能力，学习成绩优秀，综合测评成绩排在班级前列；能以饱满的热情和较强的责任心协助辅导员了解学生学习能力，帮助学生纠正不正确的学习方法，制定工作计划；配合辅导员对学生的思想情况及时做出分析，确定思想教育的措施，最大限度地调动学生的积极性和主动性；还要有一定的组织能力，要带动申请入党的积极分子开展活动，共同进步，充分发挥一名学生党员的模范作用。 为激发学生班主任的工作积极性和创造性，辅导员帮助他们及时总结工作中的不足，学习班级管理的经验，并定期检查班主任工作计划的制定和总结、日常班级活动的开展和班级建设、找学生谈话情况、与任课老师的沟通联系等。在日常工作中，我们还注重广泛征求学生们的意见，随时监督和指导他们的工作，及时地提要求，压任务，使他们不断提高思想政治素质，锻炼组织能力。 通过两年的工作，我们发现学生党员在政治素质、工作能力上有了很大的提高，班级的管理水平也跃上了一个新的台阶。他们在自身得到锻炼的同时，也起了很好的影响、辐射作用，带动了一批入党申请人，进而又带动了广大同学形成一种团结向上、开拓进取的良好风气。例如：社科部法学专业两年里写入党申请书的人数占该系学生总数的52%，改变了过去思想政治工作仅靠少数专职政工干部和教师来实施的局面，使学生管理教育体系由过去封闭式转为开放式，促进了思想政治教育与学生自我教育的结合，增强了学生自我管理、自我教育的意识。 三、 学生班主任制的实行虽然也取得了 一些成绩，但也面临着新情况和新问题 党的十六大强调，要重点做好在工人、农民、知识分子、军人和干部中发展党员工作，壮大党的队伍最基本的组成部分和骨干力量。注意在生产、工作第一线和高知识群体、青年中发展党员的工作。这指明了今后一个时期加强和改进高校党建工作的努力方向。第十二次全国高校党建工作会议明确提出，将培养教育贯穿于学生党员发展的全过程，在新世纪新阶段加大在高校学生中发展党员工作的力度，提高现有工作质量，努力实现大学生班级“一年级有党员，二年级有党小组，三年级有党支部”的工作目标。 怎样把更多优秀大学生凝聚到党的队伍和事业中来，以党风带动学风和校风，是高校党建工作面临的时代课题。学生班主任固然在增强学生基层党组织的凝聚力和战斗力上具有先锋模范作用，需要继续发挥他们的影响力和辐射力，