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我国会计培训创新模式探析[摘要]会计从业人员的继续教育一直是国家关心的问题，但是在会计培训这一关系重大的环节，现有模式出现了一些问题。本文主要通过对现有会计培训模式的分析阐明创新模式的必要性及一些创新意见。 [关键字]会计培训　模式　问题　创新 根据我国《会计人员继续教育规定》，我国的会计从业人员每年必须进行不少于24小时的培训，以培训为主自学为辅的方式开展，体现出我国对会计继续教育的重视。但是，在会计培训实际中，我国现行模式出现了一些问题，创新培训模式是十分重要的经济社会发展要求。 一　我国会计培训模式现状 我国会计培训的开始首先是建立在国家强制性规定的基础上由县级以上相关部门对会计人员进行的培训为主的继续教育。其模式主要形式及问题包括：首先，会计培训的形式以培训班为主并没有深入企业，这种培训方式都是大班模式教学、时间固定且比较死板，在短时间内的集中的突击式教学。会计培训对象主体是会计从业人员，由于在政府或者企业任职而缺乏自主安排学习时间的能力，又因为再教育占用相关单位时间，使其用人单位积极性不高，尤其是企业。这就使得企业中的会计从业人员缺乏培训的更多机会并且面临更大的业务知识落后和不佳的职业道德。其次，集中面授为主单一教学模式，以开卷考试为培训目的使得这一传统模式的培训效果不佳。由于以单一教学模式为主老师讲学生听的模式，难以充分调动课堂积极性达到高效率。开卷考试的形式因为百分百的通过率极大地削弱了继续教育的约束作用，使得学员学习积极参与程度低且交流少，起不到会计培训督促从业人员主动、学习知识完善的目的。与此同时，现代企业对从业人员的要求更高，这样的教学模式达不到企业要求的电算化水平的极大和快速提升。第三，教师类型单一且培训教学缺乏系统性。会计是专业性和实践性都很强的学科，不仅要求从业人员过硬的专业知识还要求其适应经济发展和企业发展要求的实践能力。目前，企业中多利用会计电算化实现会计处理，且软件种类不一，又因为各种软件的保密，不同软件的相容性很低，对培训提出了新的要求。而目前的培训模式中老师多是高校教师具备完善的理论知识但是实践相对较少，不适合企业从业人员更细致复杂的实际操作。 二　我国会计培训模式创新的必要性 经济全球化的背景下，效率的竞争越加重要。会计实际处理方式由手写转变成信息化技术处理，以信息技术极大地提高了会计处理的效率，并且更加完善了会计的准确记录和分析功能。并且现代社会发展迅速，正如我国刚通过的新会计准则中对很多会计细节作出变动，这就要求从业人员能够及时的接受培训在实际中尽快地使用新准则避免不必要的麻烦和损失。 在我国，创新会计培训模式十分必要：首先，这是时代发展科技进步的必然要求。正如新准则中的更改内容，会计处理的国际化越加明显，这正是经济全球化的影响结果。随着我国经济在国际上联系的密切和不断提高的政治经济地位，会计处理将不断的完善发展同国际接轨，这也就必然导致会计实践中内容的不断完善更新和技术进步，对会计培训要求更高。其次，是提高会计从业人员综合素质和整体能力的要求。会计工作的复杂性导致其从业人员从事的行业性质以及会计处理部分和其账目实际的不同形成了不同的会计内容，构成企业财务网络，影响企业经营决策等重要内容。这就对会计从业人员的综合素质和整体能力提出来更高的要求，现有培训模式显然是不能满足这一要求的。第三，这是市场竞争的重要要求。企业在市场竞争中，财务管理作为关系企业整体管理和决策的重要环节影响重大，在不断发展的市场竞争中，必须充分发挥会计的功能，完善其分析预测的能力，尤其是风险分析和市场预测等能力。 三　创新我国会计培训模式的建议 结合我国会计培训工作中的实际问题以及新时代会计行业中对从业人员的更高要求，笔者结合实际经验认为以下几点建议对我国的会计培训创新具备一定的可行性：首先，启动校企联动方案。一方面，会计继续教育是从业生涯中不能终端的，其更新速度快，高校会计专业对政策变化相对更新快，且教学资源丰富，可以增强培训的效果。且高校的学习氛围以及专业的教材和丰富知识体系可以使知识更加系统、完善、连贯的被从业人员吸纳并补充经济方面的其他知识体系。另一方面，这对于高校会计专业学生的理论和实践结合也是一大帮助。其次，开展网络教育培训。网络的发展已经覆盖所有的企业，网络教育和培训的展开可以实现异地同步，并且网络技术也可以记录教学内容，解决企业会计从业人员时间无法自由安排的问题，并且可以有效地帮助人员随时复习。节约资源和时间并且可以实现更好的培训教学目的。并且，网络教学还可以借助高校视频教学，丰富培训教学内容，将经济领域其他对会计从业人员有重要影响的知识纳入这一体系中，进一步的完善培训系统和提高效果。第三，以专业务实的理念、开展个性教育。企业重视会计培训的效益，现