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提高探究生德育实效性探究摘 要：研究生是高层次人才群体，他们的道德水平直接关系到我国高水平人才的综合素质。研究生具有较成熟的思想观念，要提高他们的思想道德素质，需要从多方面注重培养，尤其要注重提高研究生德育教育的实效性。文章从德育理念、道德规范、师德师风以及研究生的德育意识教育等方面提出提高研究生德育教育的实效。 关键词： 研究生；德育；实效性 收稿日期：2006―10―08 作者简介：谭立章（1974-），男，汉族，湖南益阳人，浙江理工大学党委研究生工作部副部长，主要从事研究生管理研究。 我国现在流行的“德育”是“道德教育”的简称，它包括：世界观、人生观教育；政治教育；法制教育；品德教育等。德育也是我国教育的一个重要组成部分，学校道德教育的效果直接关系到公民道德水平，要提高德育的效果，就要提高德育的实效性，这在高级人才的素质教育中显得尤为重要。 研究生是我国高等教育中的一个重要组成部分，他们是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使研究生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。当代研究生的世界观、人生观趋于成熟，思想主流积极、健康、向上，具有较强的民主意识和开放意识。但在物质文明快速发展的时期，他们的道德观念仍存在不少问题，在精神文明、集体主义以及共产主义信仰方面还需要加强引导。虽然各研究生培养单位在研究生德育方面进行了一系列工作，但总是效果不大。本文对如何加强研究生德育的实效性提出几点意见。 一、树立“以人为本”的研究生德育理念。 坚持以人为本，就是全面贯彻党的十六届三中全会精神，就是全面贯彻党的教育方针，推进研究生德育的创新，不断提高研究生的德育素质。 1.建立研究生德育“以人为本”的理念，提高研究生德育的实效。研究生作为存在于社会的人，其每一个个体都可以是德育的资源；德育本身并不能独立于人之外，没有人的存在，也就不存在德育的范畴。研究生德育“以人为本”的理念关键是把研究生本人纳入道德教育的视野，使德育渗透于研究生的一切活动之中。“以人为本”的研究生德育理念还要以促进研究生发展为根本，以研究生的终身德育学习和思想发展为出发点，以提高研究生的德育素质为目标，激发研究生在学习、工作上的积极性和主动性，提高研究生的社会意识。 2.研究生的德育应以研究生本身发展为出发点。在我国的学校教育中，研究生这一群体在年龄、思想、知识等方面与其他学生不同，他们的思想观念已初步成型，有自己的社会意识，在理想、信念、观点等方面已基本定型，我们通过普通的德育模式已很难提高他们的道德素质。他们对说教式、惩罚式等德育行为已习以为常，对于不以人的发展为出发点的德育方法不但不支持，甚至还会持反对态度，其教育结果有可能适得其反。譬如，对一个不看重学业而只重视经济利益，甚至学术道德有问题的研究生只进行简单说教或单纯惩罚可能无法达到德育教育的目的，而通过说理分析、榜样教育等符合其自身发展的教育方式，则可以大大提高德育的效果。 3.研究生的德育要注重人、学校与社会的和谐。实施科教兴国战略和人才强国战略的根本目的就是在全面建设小康社会的过程中逐步实现人的全面发展，而研究生的培养在实现上述目的中有着极其重要的作用。如果只注重培养研究生的研究能力而不注重德育，则有可能出现有才无德的“高级人才”，这些“高级人才”显然不是我们所需要的。同时，我们也不希望我们培养的研究生有着强烈的资产阶级自由化思潮，而对社会主义思想弃而远之。 因此，我们在研究生德育中，要注重研究生与社会的发展、研究生与科学道德观的协调发展，在德育中，要尊重社会思想发展规律，实事求是，求真务实，防止不切实际的思想教育，这样的德育才能促进人、学校和社会的和谐发展，才能提高德育的实效。 二、建立真实、正确、符合时代要求的研究生道德规范 随着社会的发展，研究生所处的现代社会生活和教育理念等都在不断变化，社会对人才具有的德育观念也在发生变化，新的德育观点的出现以及原有德育模式重心的转移，使我们重新认识研究生德育观的目的、内容、过程等，以适应社会对研究生具有的道德品质的要求，从而达到提高研究生德育的实效。 1.建立科学、系统的研究生道德规范。为了提高研究生德育的实效，首先要使研究生有正确的道德标准来作参考，这些道德标准的制定要具有科学性、系统性、针对性和实效性，有明确的德育目标、德育内容，实际可行的德育途径、德育方法。从而发挥德育的整体功能，提高德育工作的整体效果。 2.在“以人为本”的德育理念下，采取必要的手段实现“德治”。当前，研究生的思想观念比较成熟，已具有比较稳定的人生观、价值观，绝大多数研究生具有良好的道德品质，但还是有极少数研究生