浅议如何激发“学困生”学英语兴趣.docVIP

浅议如何激发“学困生”学英语兴趣摘要：英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言，尤其“学困生”对学习英语缺乏兴趣。作为一个英语教师，除了仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量外，还要给予“学困生”以尊重和爱护，用语言和行为来感化他们，滋润他们的心田。 关键词：“学困生”；学英语；兴趣 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）09-00-01 英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发“学困生”学习英语的兴趣呢？作为一个英语教师我认为必须做好以下几点： 一、让学生明确学习目的，端正学习态度 大部分“学困生”在学习上思维有严重的惰性，缺乏学习的主动性，没有养成良好的学习习惯，因此教师必须使他们明确学习目的，端正学习态度。许多家长和学生都认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到在全球化的信息时代，世界成为了一个大家庭，在与家庭成员的沟通中，英语作为全球通用的语言，自然而然地充当了无法替代的重要地位。同时也随着科技、文明、咨询、局势等等一切的发展而越来越成为不可缺少的重要工具。从英语出现在课堂开始，就注定了它的重要性，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。 二、爱心与耐心是转化学困生的催化剂 英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心，就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这门课程感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？ 就拿我教的班的学生来说吧，有部分同学成绩比较差，他们对学英语失去了信心，于是我把这几位较差的学生叫到寝室里私下和他们进行了思想交流，发现他们几位同学都说：“记忆力较差，记单词比较困难。”然后我就教给他们“笨鸟先飞”的方法，以及记单词的一些小巧门，同时也降低了对他们的要求，由原来的每个单元单词一次性的记忆变成每十个单词听写一次，这样以来，他们觉得记忆单词比较轻松，于是渐渐的对英语产生了兴趣。 英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？我觉得应巧用一些格言.谚语.歌谣.谜语和游戏等来激发学生的兴趣，初中新教材更应做到这一点。如我在教学初一（下）第三单元“Why do you like koalas ?”时，我采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：“tiger ，tiger 大老虎，panda， panda 大熊猫，giraffe，giraffe 长颈鹿，lion ，lion 是狮子，penguin，penguin 丑企鹅，elephant，elephant长鼻子大象……同时在教学这个单元时我还叫了一些同学来表演各种不同的动物，让其余的同学猜他们表演的是什么动物，这样既帮助他们记忆单词，也活跃了课堂气氛，学生学起英语来也就不那么枯燥无味了。又比如，我在教学初一上册“How much are these pants ?” 时，让不同的学生来表演模特儿，让其余学生来猜他们的价格，以激发他们的兴趣。在教学颜色时，我用了不同颜色的气球来询问学生，让他们抢答，答对的就可以得到一个气球。通过这样一些活动，就是再差的学生学起来也有兴趣了。 三、课内教学与课外辅导相结合 让“学困生”单纯的依靠课堂也不行，所以还需要我们英语教师牺牲一些课外时间来辅导差生，细心讲解，耐心辅导，孜孜不倦、循循善诱，这样他们的英语成绩就会慢慢提高，兴趣就会越来越浓。 四、多表扬，少批评 一个人只要体验到一次成功的欢乐，就会激起无数次追求成功的努力，其实，每个孩子都有一股强烈的胜利欲望，都希望得到别人的肯定或认可。有时一个嘉许的目光，一个鼓励的微笑，往往能激励其奋发向上，甚至改变他的一生。尤其是“学困生”，他们的缺点较多，经常给学校、老师或同学带来麻烦，故此常常会受到学校的处罚、老师的批评或同学的歧视，他们的心理比较脆弱，对问题较敏感，所以适当的赞许或鼓励对他们来说就显得更为重要。在课堂教学中教师要注意分层教学，要创设情境让“学困生”主动参与，创造机会让“学困生”表现自己的才能，减少“学困生”学习中的挫折感，使他们尽可能多地获得老师的肯定、表扬和同学们的赞许。例如：在小组合作中让“学困生”代表小组发表意见，这样使“学困生”在小组合作中能注意收集各种信息，获得成功的喜悦。“学困生”的作业差错率往往很高，教师批改作业时