英语专业探究生科研创新能力现状及其对策.docVIP

英语专业探究生科研创新能力现状及其对策摘 要:诸多因素共同作用导致了我国高校研究生科研创新能力呈下滑趋势，而英语专业科研又是高校科研工作的“重灾区”，这已经成为不争的事实。研究生科研能力欠缺表现在科研创新能力不足、发现问题和解决问题的能力不足、文献检索和资料处理能力不足等方面，而英语专业研究生在科研方面还存在自身一些特殊的因素。针对这些普遍因素和特殊因素，要提高英语专业研究生科研创新能力，行动研究理论及其实践是首选对策。 关键词:创新；问题；能力；行动研究 一、引言 研究生是高等教育的最高层次，是国家实现科技创新的主力军，对高校的发展壮大、学术地位与学术影响的确立等方面发挥着重要作用。 国外在如何对研究生的科研能力的培养研究进行的较早。国内学者则主要从以下几方面对研究生科研能力培养的进行了研究：（1）研究生科研能力的结构、要素的研究；（2）研究生的科研创新能力；（3）学位论文撰写的研究；（4）课程教学改革的研究。 尽管国内外学者在研究生科研能力培养方面做了大量研究并取得了一定成果，但我国研究生尤其是文科研究生科研创新能力存在的问题依然是显而易见的，现状不容乐观。 二、英语专业研究生科研能力现状 （一）科研创新能力不足 我国研究生在创造性思维方面存在明显的缺陷与不足，在科研中不擅长通过新的角度来思考原有规则存在的不合理性；不善于从新视角研究和探讨问题；不善于提出新观点、新见解；对他人方法的重复比较普遍，只揭示表面现象，而没有深入研究事物发生、发展的内在联系；另外，缺乏实际的实验证实。 （二）发现问题和解决问题的能力不足 英国学者波普尔(Karl R.Popper,1902)认为，发现问题是科学研究的逻辑起点，也是培养研究生科研能力首先要关注的；解决问题则是综合运用自身知识和能力找到问题的答案进而提高科研能力的过程，也是培养研究生科研能力的逻辑终点之一。我国研究生在这方面存在的问题具体表现为：问题意识不强，不善于发现问题；不善于明确地表述和界定问题；不善于根据问题和现实条件寻求合适的解决方案；不善于实施执行解决问题的方案培养；不善于评估或验证解决方案的正确性。 （三）文献检索和资料处理能力不足 首先，部分研究生对图书馆了解和利用得较少，不熟悉图书馆内的主要期刊，对文献检索系统较陌生。其次，有些学生面对众多资料不知从何下手，不知道哪些需要泛读、哪些需要从不同角度进行反复分析和探究。第三，文献评估和取舍能力不强。第四，文献综述能力差，简单罗列多，比较分析少，甚至用较多的篇幅列举与论文无关的资料。 具体到英语专业研究生的科研能力，则既具有以上所述共性，还存在其自身突出的一些不足之处： 1.重视论文写作，轻视研究实践。对于研究过程的轻视体现在硕士论文中，就是很多论文在没有综述，对该课题的研究现状缺乏充分了解的情况下写论文，有很大盲目性； 2.由于在教学过程中强调理论教学而忽略研究方法和研究实践是一个较为普遍的现象，导致研究生论文以表达个人观点为主，缺乏研究过程和数据支持； 3.研究生论文主观性强于客观性；杜撰、模仿性大于创新性；定性研究多于定量研究，主观普遍描述多于客观个案分析研究； 4.在科研论文中无法突出自己的重点，尤其是自己的观点和研究内容不突出，特色、新意不明显，往往掩盖于或湮没于对前人工作的总结或再现之中； 5.墨守成规，缺乏创意，缺少跨专业、跨学科方面的学术研究； 6.缺乏必要学术实践和学术交流，就事论事、关门造车。 由于以上诸多因素，导致了研究生在科研方面的成果屈指可数，有独到见解，能在科研方面引起关注的更是寥寥无几。陈丽红、郭春珍2007年在某高校所做的一项调查显示：英语专业硕士研究生在校期间平均发表学术论文的数量还不到两篇（见表1：其中?E代表“赋值”，F代表“频次”，%代表“百分率”，S代表“得分”，M?代表“平均分”。该调查平均分为1.37，最接近赋值中的“1分”，表明受试对象发表论文的篇数在1篇与2篇之间）。 三、行动研究是英语专业研究生提高科研创新能力的基本途径 加强研究生科研创新能力的培养，有两点需要摆到突出的位置上来：一是要真正树立研究生的主体观。树立研究生的主体观就是要确立研究生的主体地位，唤醒研究生的主体意识，激活研究生的主动精神。二是要真正营造培养研究生创新意识的环境。在故步自封、循规蹈矩、禁锢锁闭的环境里实现创新能力培养是根本不可能的。文秋芳提出的“研究生研究素质的具体目标”（见表2）为英语专业研究生的培养提供了主要理论依据。在这些具体目标的指导下，针对英语专业研究生的科研实践因研究方向不同、研究生之间的个体差异呈现出千差万别的现实现象，加之研究生招生规模的逐年扩大