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英语口误形成原因及言后效应摘 要： 口误是言语失误的重要组成部分，是交际中常见的一种语言现象。本文分析了口误的基本类型，以及影响口误形成的各种因素，并尝试探讨口误在交际行为中所产生的言后效果，充分利用口误在交际中的积极因素以提高交际效率，减少误解。 关键词： 英语口误 原因 言后效应 口误通常是指发生在口语交际中的失误，是言语失误的一种主要类型。它并非是因发音器官错位或字词意义理解错误而导致的发音错误。Boomer Laver指出“口误是说话人对其试图表达的一种偏离”。它广泛存在于我们的生活中，并有其内在规律。西方学者弗罗姆金等对英语中的口误已有较多的研究。我国对于英语口误的研究始于20世纪90年代。学者张宁的研究范围比较深广，涉及了无声停顿、有声停顿、重复等之类的原因造成的口误。以下我将简单介绍口误的基本类型，然后分析口误形成的原因，并尝试探讨口误在交际行为中所产生的言后效应。 1.口误的基本类型 根据国内外学者对口误现象试验数据的分析，口误可分为8种基本类型。即，提前，如：the first of May→the mirst of May；延续，如：the president of France→the president of Prance（“president”中的“p”延续，代替了“France”中的“F”）；加音，如：His face was a playground.→His flace was a playground.（“face”中加了一个音素“l”）；减音，如：Ill just get up and mutter unintelligibly.→I’ll just get up and mutter intelligibly.（“unintelligibly”中减了一个音素“un”）；倒置，如：on a table round you→round a table on you（音节“on”和“round”对调）；代替，如：burnt→burst（“burnt”中的“n”被“s”代替）；混合，如：kick the marker→kick the bucket+meet your maker（“marker”是由“bucket”和“maker”混合而成的）；移位，如：by helping send→by help sending（“helping”中的ing移至“send”末尾构成“sending”）。 2.口误形成的原因 研究口误形成的原因有利于人们理解言语的产生途径，从而可提高交际效率，减少误解。我尝试从以下三个方面探讨影响口误产生的原因。 2.1心理因素 影响口误形成的心理因素主要有潜意识、记忆及情感状态。 2.1.1口误与潜意识 弗洛伊德认为，说话者在讲话时头脑中同时存在多个想法，而其中一个在说话者头脑中始终占据着主导地位，也许并不是他原本打算要讲的话，却脱口而出。这种下意识泄露动机、愿望等的口误或失言在英语中也被称为弗洛伊德失误。例如：Last night my grandmother lied.这可能是语音的失误，把“died”说成了“lied”，但是根据弗洛伊德的理论，它却透露了学生潜意识的愿望，而这种愿望是受到社会规范和大众道德所约束的，因此正常情形下我们是不会说出来的，只有当我们处于一种特殊状况，这时潜意识显露出来，而我们脑内的监管机制没有能及时压制住的时候，就会形成口误。 2.1.2口误与记忆 心理语言学家认为日常生活中的“说话”涉及一个监控过程，它产生于我们的语言运行机制之中。人们会监控他们实际上讲出的话语，看是否与所表达的意思一致。在此过程中，一旦发现错误，他们便会停下来进行改正，然后再继续。心理语言学家关注这个监控过程，通过在实验室诱导口误的发生来研究产生口误的因素。实验结果表明，在记忆中，语义相近的短语的表征是相连的。当人们开始说出一条短语的时候，这条短语与另一条短语的联结点很容易导致混合错误。在选择过程中，记忆也起着十分重要的作用。当一个人说：“Did you remember to buy some toothache?”他实际上想说：“Did you remember to buy some toothpaste?”或许当他说这句话的时候，他想起了上周自己因为牙疼而拔了一颗牙的痛苦经历，由此犯下了这个口误。 2.1.3口误与情感状态 当说话者在疲劳、匆忙或处于一定压力的状态时，口误往往容易出现。一名老师在向学生解释“quick-witted”一词意思的时候说成了“wick-quitted”。那时，也许因为她说话说得太快，大脑没有足够的时间来准备正确地说出这个词。这与电脑的工作原理非常相似。中