小渝中 大美术——重庆市渝中区学校美术教育现状.docVIP

　　小渝中 大美术——重庆市渝中区学校美术教育现状 受访者：杨其邻 访问者：赵蓉 访问方式：互联网 时间：2014年2月 受访者简介： 杨其邻，四川邻水人，中学高级教师。曾先后在中学、职业高中和小学担任美术教师，2000年调入重庆市渝中区教师进修学院。2009年起任渝中区中小学美术教研员。现为重庆市美术家协会会员，重庆市艺术教育协会美术教育专业委员会副秘书长。 赵蓉（以下简称赵）：杨老师您好！非常感谢您能接受本刊的采访。 杨其邻（以下简称杨）：这次接到您的，一听是要做专访，我感到非常荣幸。我从2005年开始订阅《中国美术教育》，那时我区刚进入新课程实验不久，正是通过这本杂志才对当时新颁布的课标有了比较详细和深入的了解。后来随着杂志的改版，栏目增加了，印刷更精美了，尤其是带绸纹的封面，十分雅致，就像一杯透着清香的茶，让人感觉特别亲切。我们渝中区很多一线教师也是杂志多年的忠实“粉丝”。其实，就像这本杂志，她的精华就在这一页一页的文字和图片之中一样；我们渝中区的每一条街道、每一道山坡、每一段江河，都蕴藏着一个故事、一段传说。而我们要做的，就是从中不断汲取养分，来发展我们的美术教育。 赵：那就请您先介绍一下渝中区美术教育的基本情况吧。 杨：渝中区面积不大，长江、嘉陵江环绕的陆地面积仅有二十多平方公里。作为重庆市的中心城区，渝中区教委对美术教育很重视，不但课时有保证，在师资配备、教学设施、设备上也能满足美术课的教学需求。我区立足于学科发展，确立了中小学美术教育基地学校，通过对师资、课程等资源的整合，使基地学校充分发挥示范和引领作用，为美术教师的成长搭建了良好的平台。另外，从第一轮新课程实验开始到现在，在每年的五月，举办全区中小学生艺术节，让学生的艺术才华得到充分展示，这一活动在全市范围有较大影响，有效地推动了我区学校艺术教育的发展。 目前渝中区有小学29所，中学(含职高)16所，辖区内还有直属于重庆市教委的2所小学和1所中学。在师资方面，目前共有专兼职教师120余人，特级教师1人，重庆市骨干教师有7人；年龄结构比较合理，31岁到40岁这个年龄段的教师占较大比重，而且整体十分有活力，美术教研氛围良好。 一、师资队伍建设 赵：作为从一线教师成长起来的教研员，您对美术教师的成长和成熟应该有很多经验和感受，这方面的工作应该也是您关注的重点之一吧？ 杨：您说得没错。我一直十分重视美术教师的个人发展，从开始担任教研员起，师资队伍的建设就排在我制定的教研工作计划的最前面。根据整个重庆市的学校艺术教育发展要求，我总是会有意识地思考和分析我区美术教师的知识结构、专业素养以及年龄结构等方面的特点，以及渝中区的地域特色、人文风貌，并在学习和思考中将它们结合在—起。经过一段时间的探索，逐渐明确了我区美术教研方向的定位。从2009年开始，我将美术教师队伍建设、美术课程建设和特色教学打造作为教研工作的重点。我们在教师队伍建设中主要围绕以下两方面展开。 1．建立全员培训与区域性教研相结合的美术师资培养方式 全员培训主要是指由教委组织、学科教研员牵头并设定课程的“新课标”培训，旨在加深对“新课标”的理解和教师职业素养的提升；区域性教研则是根据教师的实际问题，在美术学科日常教研活动中开展区级或区域性的研究活动。为此，我常常深入学校调研，了解情况，找准问题，从而确定美术教研思路。一是针对课改对美术教师的新要求，着力提高教师的教学技能和专业素养；同时结合全国美术教师基本功竞赛、全国美术教育论文评选和全国中小学美术课评选活动的要求，在教研活动中开展了美术教师基本功培训、论文写作及竞赛、优质课竞赛等活动，通过这些活动来提高教师的综合素养。具体来说，我们曾邀请全国的美术教育专家、《中国美术教育》杂志常务副主编张劲老师来给美术教师介绍美术教育教学研究论文的写作方法，也曾邀请美术高等院校的专家、教授为教师开展中国画和手工设计等方面的专业培训。教师参与这些活动的热情很高，从他们所取得的成绩中，也可以发现他们确实从中获益良多，进步很大。在近年来全国范围的美术教师论文比赛和课件评选活动中，我区美术教师共有六人次获得了全国一等奖。2010年10月，在全国首届“小学、初中学生美术课堂作业评选”活动中，我区中小学校表现十分出色，邹容小学美术教师团队获全国一等奖，第五十七中学的学生美术作品还被选人了人民教育出版社七年级上册美术教材；2012年，中华路小学美术教师钟洁代表重庆市参加“第六届全国中小学美术教师基本功比赛”，取得了“美术理论”单项第一、“中国画”单项第八、“手工设计”单项第六名的好成绩。而在重庆市的优质课竞赛中也屡获佳绩，以2011年那一届为例，我区共选送了4节