小组合作那些事儿——问题对策篇.docVIP

　　小组合作那些事儿——问题对策篇 小组合作，会有这样那样的问题不断诞生，但是，这些问题的暴露，也恰好是老师工作的抓手。敏锐发现后，一旦及时跟进，妥当解决，小组合作会迈过一个坎，就会逐渐变得井井有条有实效。 问题一：组间差距过大 个别组实力较弱，整体落后于其他小组。 【事件还原】 分组之后，组与组之间的能力总还是有差别的。眼看着优胜组毫无悬念，落后组有些动力不足，如何让每一个小组看到希望，保持热情？薄弱小组组长跨组挂职锻炼学习与优胜小组组长下落后组支教是个不错的办法。 2012年6月12日，我请负责小组考核的刘思桐总结各组近期的整体情况，她点评非常到位，其中三个组比较优秀，三个小组表现一般，有待进一步加强，一个小组表现不稳定，时好时坏没个准，但组员的素质并不是最差的。唯独第六小组，似乎一无是处。该怎么办？ 我思忖再三，将班内最强小组长李倩派去这个小组“支教”两天，李倩的工作由副组长全权代理。 两天内，李倩调整了支教小组的部分同学的座位，把最淘的放在了自己左右两边，那俩孩子上课听讲、课堂作业、活动表现等情况，她都尽收眼下。她小声提醒着组员们的坐姿，有效组织组员们讨论。每天放学前都要求几个“困难户”必须抄好作业单，之后才放行。她还借我的主动打给两个有丁点儿进步同学的家长。李倩利落地处理着组内事务，你还别说，这小丫头还真行。两天，这个小组竟也在“小组争霸赛”中得到正比分。 两天后，李倩返回自己小组，我安排那个弱势小组副组长关梓欣到李倩的小组跨组挂副组长一职，再锻炼一天。李倩组的副组长具体指导关梓欣开展工作。 我用相机记录下了优势小组与薄弱小组之间小于部的“一来二去”，专门做了PPT，让全班孩子看，让所有小组长都回顾对比一下自己的工作。我还请挂职的、支教的组长们现身说法，谈自己是怎么干的，有什么收获大家分享，有什么难题沟通解决。再之后，我隆重颁发了“优秀支教小组长”、“优秀挂职小组长”两项奖励。小组长们群情激昂都来了干劲儿，无论自己的组是强是弱，都又燃起了希望的星星灯火。 第二周，各项评比都处在中不溜水平的一个小组组长张紫嫣主动找我说： “晓蓉老师，我想到第一组去挂职锻炼一天，请批准！” 我笑了，随之马上答应。这丫头儿，学得还蛮快！ 【解决策略】 1．下组支教； 2．跨组挂职。 【特别提示】 1．跨组支教——先解疙瘩，后教方法。 优秀小组长往往都率领着自己的小组在各类评比中一马当先，正春风得意呢，突然“被支教”，而且到落后小组去，毕竟是孩子，是会有情绪的。利用课间，老师得与这样优秀的孩子推心置腹，交流作为一个团队“一个都不能少”的理念，懂事的孩子，一点就通了。 如何去落后小组开展“支教”工作，此时，老师得“高屋建瓴”做些交流，重点工作要指导，孩子就会信心满满地上任，而且会有相当的使命感和“天将降大任”的责任感。 2．一来二去——多管齐下，巩固疗效。 先是优秀小组长到弱势小组去支教，带成熟的管理经验去；支教结束后紧接着弱势小组副组长到优秀小组挂职锻炼，趁热打铁来实地学经验，这样的“进来出去”让弱势组短时间内有质的提升。老师用相机记录“挂职”与“支教”组长的典型事例，做PPT及时反馈，既是全班小组长的一次培训，又是一次极好的经验推广和工作肯定，能大大激发组长们的工作热情。“挂职”与“支教”组长现身说法，谈收获、谈成长、谈难题、谈困惑。全班同学点评点赞，对于组长们的“困难”，集体贡献智慧。如此这般，小组管理文化会渐渐在班级内扎根，得到全班孩子的理解和认同。组长的工作得及时多方面肯定，多些衡量的标准，必将会唤醒、点燃组长们的工作激情。 问题二：“敌我矛盾” 小组间掐架， “对手”变“仇人”，小组竞争“跑偏”。 【事件还原】 小组合作以后，管理上我的确轻松了不少。我有了更多的时间和精力观察“问题”，思考“策略”。班级黑板总有一角画着一个随时评比的计分表，叫“小组争霸赛”。组与组的评比，特别能激发组员的凝聚力。但是没有想到，当孩子们为了“强烈的小组荣誉感”而战的时候，小组间互相掐架，互相指责就接踵而至了。 今天上课，第二、第六小组比分战平，明天就是周五，就是总评的时候。关键时刻，为了最终的胜负，两组的孩子们斗得“分外眼红”。两组的小组长也彼此较劲，不断地举手汇报对方小得不能再小的毛病。小组朗诵后，以往的点评中“点赞”的部分全不见了，留下的只是被放大了的不足。 大家关注的不再是彼此的进步与成长，说白了就是对手之间的“鸡蛋里挑骨头”。小组成员间多了苛责，少了鼓励与发自内心的分享。逐渐的，昔日的“对手”变成了“仇人”，小组竞争的初衷“跑