淡江大学欧洲研究所-财团法人高等教育国际合作基金会.PPT

目次 1. 前言 2. 歐洲高等教育整合沿革 3. 布隆尼亞進程 4. 歐洲大學聯盟 5. 伊拉斯摩斯計畫與伊拉斯摩斯世界計劃 6. 結論：對我國的啟示與機會 1. 前言 歐洲邁向21世紀的整合，在政治、經濟、科技、金融、環保、安全等議題皆有顯著成就。歐洲聯盟已在國際社會逐漸扮演全球性的角色。在全球化的今天，歐盟的文化與高等教育整合鮮為人知，但其對歐洲的整合在廣化與深化方面也扮演重要的角色，並且也重大深遠的影響。 歐盟的高等教育整合不但要整合歐盟各國的高等教育政策，同時也有旺盛的企圖心要建立一個歐洲的高等教育學區，並且也要與國際卓越的高等教育學區去競爭。高等教育也被歐洲視為重要的產業來經營。 歐洲當前3,300所高等教育機構在歐洲聯盟境內，全歐洲大約4,000所大學，歐盟高等教育學區有46個國家，其中有850所大學參與歐洲大學聯盟，在2000年歐盟有超過1,250萬人，歐洲的高等教育品質為世人所重視。 因時間有限，今僅就歐盟高等教育整合及其重要政策作概要性之介紹。 歐盟波隆尼亞進程之三階段高等教育學制體系 歐盟於文化和教育之預算( 2006-2009) 2010 布達佩斯-維也納宣言 歐洲地區47國高等教育部長會議於2010年3月11-12 日在布達佩斯召開，對波隆尼亞進程十年進行總結評估。12日，會議通過了《關於歐洲高等教育區的布達佩斯-維也納宣言》（Budapest-Vienna Declaration on the European Higher Education Area） 1.大學畢業生可以毫無障礙地在其他歐洲國家申請學習碩士階段的課程或者尋找就業機會 2.強調以學生為中心；加強教師和研究人員的國際網路合作；進一步與歐洲研究區(European Research Area, ERA)加強合作 3.改革高等教育體制和制度以應對全球知識社會的發展、滿足社會不斷增長的需求進行討論 4. 歐洲大學聯盟 歐洲大學聯盟(European University Association, EUA)代表為了支持高等教育機構的46個歐洲國家，所提供一個特別合作的論壇。 以及時了解歐洲最新的高等教育趨勢、高等教育和研究政策。該聯盟的成員都是參與教學和科技研究的歐洲大學、國家學會的主席，和活躍在高等教育研究之其他組織。 歐洲大學聯盟之成員 歐洲大學聯盟（EUA）代表主要歐洲高等教育界的主流民意。 其參加成員包括歐洲大學的校長和代表國家的學會和協會，以及高等教育機構的網絡。擁有參加歐盟高等教育學區46個國家的850名成員。 EUA乃是由歐洲大學協會（Association of European Universities）和歐洲聯盟大學校長聯合會會議(Confederation of European Union Rectors Conferences)，於2001年3月31日在西班牙薩拉曼卡(Salamanca)合併所成立。 歐洲大學共同政策 在歐洲大學聯盟2010/11年工作計劃(EUA Work Programme 2010/2011)提出了歐洲大學共同政策： 1. 歐洲重要的大學應透過歐洲層級，與歐洲政治行為者在廣泛政策領域中建立長期合作的關係，以鞏固大學之定位，成為塑造議程的角色。 2. 加強歐洲大學作為享有廣大權利受益者之地位，並尋求於歐洲層面有系統地參與所有相關的諮詢和決策之過程。 3. 透過論壇和具針對性的宣傳活動，提升歐洲大學的監管、回報和其有關的歐盟政策和法律文件。 4. 無論在歐洲和國際層次，歐洲大學應就共同關心的問題發展彼此的戰略夥伴關係和同盟。 5. 透過歐洲大學聯盟成員的優先考量，從眾多大學收集和分析數據的實踐，影響教育政策之制定並成為歐洲大學聯盟(EUA)遊說(lobbying)和宣傳活動的準則，藉此安排工作計畫、鞏固高等教育政策發展。 EUA之主要工作 1. 對外代表歐洲大學之「整體民意」，與聯合國教科文組織(UNESCO)、經濟合作暨發展組織(OECD)有密切的合作 2. 在實踐波隆尼亞進程(Bologna Process)上，EUA將傳達歐洲高等教育研究的專業意見給各個參與的大學和學會。 3. 加強大學的治理、領導和其機構的管理。 4. 舉辦歐洲大學會議每年3次的主席會議，以及5次的董事會議，及時因應歐洲高等教育政策的發展。 5. 提出大會聲明和政策建議書：今年度報告書為《才智人口，才智成長》”Smart People for Smart Growth”，乃配合歐盟執委會發布的《歐洲2020戰略》(Europe 2020 Strategy)報告書才智成長(smart growth)，建立知識、創新、教育和數位化社會的倡議。 EUA 所之執行任務 與其他機構溝通合作邁向歐洲高等