第1节 数据收集和录入.docVIP

第1节 数据收集与录入 一、教学要求 1.引导学生体会数据处理的广泛应用，增强数据收集的意识。 2.掌握电子表格软件中的基本概念，如工作簿、工作表、单元格等。 3.熟练掌握Excel 2003的基本操作，如数据录入与编辑，单元格的选定，数据的插入、删除、清除、移动、复制等。 4.了解数据来源的多种渠道，初步掌握通过设计调查问卷、开展调查活动收集数据。 二、教材分析与教法建议 1.教材的地位和要求 本节内容主要完成纲要中的“信息识别与获取”任务。教材内容分为两部分，一是介绍Excel软件的功能、基本操作和基本使用方法；二是介绍数据的来源、数据的收集，尤其是使用调查问卷获取数据的知识。 本单元从Word中的表格处理引入，体现出知识的延续性，同时也要求学生在学习的过程中，注意思考、比较和总结。 “信息识别与获取”是人的基本生存需求。获取信息的能力是一个人的基本素质，获取信息的过程也是一个人不断成长、不断提高的过程，这种能力的培养对一个人来说是终生受益的。 通过教材的学习，希望培养学生关心、关注生活的意识，增强学生数据收集的意识，使学生体会数据处理的广泛存在以及对社会、生活的意义，同时，要让学生学会团队合作，养成合作、探究的良好行为习惯和良好意识。要培养学生学会通过不同的渠道获取信息，尤其是利用“调查问卷”的方式获取数据和信息，初步掌握调查问卷的设计方法，了解开展问卷调查的一系列过程，并能合理评价调查问卷。 2.教学方法的指导 信息技术的教学过程不是机械的知识传授和技能训练过程，而是一个充满体验、充满探究、充满创造、充满实践的过程。 对于“初识Excel”这部分内容，重要的不是教学生认识各种工具、按钮、菜单，更不是让他们学会一步一步的简单操作。经过几年的学习，学生对Windows环境下常用软件的一般使用已基本掌握，尤其是Microsoft公司的Office系列软件，学生已经学习过Word，所以本部分的教学重点是引导学生自主探究，通过摸索、实践、讨论、总结等丰富多彩的学习活动，来提高学生的信息素养和使用Excel解决实际问题的能力。 对于“数据的来源”这部分内容，我们要激发学生的思维，通过情景引入和任务驱动，来探索“第一手”资料和“第二手”资料的问题，并通过模仿、设计、评价的活动方式，初步学会设计“调查问卷”，开展“问卷调查”来获取数据。 实践指导 1．实践指导上的“过程与方法”是对本节第一部分内容“初识Excel”学习过程的一个完整概括，教师上课时可以以此为主线，一边教学一边练习，也可以作为教学活动结束后的一个环节，用来检测教学的效果和学生掌握的情况。 2．实践指导上的“练习与思考”进一步明确教材上的部分重点、难点内容，以便学生在学习过程中留下痕迹，并能对一些问题展开讨论，表达自己的想法。 教案选登 课题：初识Excel （第4单元 第1节 第1课时） 教学目的： 1.了解Excel的功能和特点。 2.了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念。 3.掌握工作簿的建立、保存和打开等操作。 4.掌握输入和修改数据的方法。 教学方法： 探究学习、实践学习。 教学过程： 1.情景导入 2008年北京奥运会已经慢慢向我们走来。这些年来，在各项国际体育运动活动中，无数运动健儿为我们赢得了荣誉。每次奥运会、亚运会、世锦赛等赛事，我们都会看到各种奖牌榜，利用数据表格来展示数据，可以让人们更清晰直观地获得信息。 教师展示“2006年第十五届多哈亚运会”相关信息表格。请学生观察，并思考如何计算图中各国代表团所得的奖牌总数，完成教材69页的表格。 2.引入Excel概念，介绍Excel窗口界面 Excel是集表格处理、图形显示和数据库功能于一体的计算机应用软件，教师可展示利用Excel完成的表格，如多哈亚运会的奖牌数表格、课程表、成绩表，个人信息资料表等。 功能：Excel是Microsoft Office中的电子表格软件。它具有友好的用户界面，能进行数据的输入、计算和输出，能够用形象化的图表来表示数据，有强大的数据计算和分析处理功能，能实现数据筛选、排序、数据查询和分类汇总等统计工作，其工作簿共享功能使多个用户能同时处理同一个工作簿。Excel是迄今为止功能最强的电子表格软件。 特点：操作简易、处理功能强大。 教师可以个人信息资料表格为例，分析Excel窗口，请学生先观察分析，并与Word的软件界面进行对比，找到窗口组成中的相同与不同之处。此处要强调活动单元格、单元格地址、工作区、工作表、工作簿等概念，介绍Excel中的“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“编辑栏”、“工作表标签栏”等窗口组成情况。 3.学生实践建立通讯录 （1）启动Excel让同学们回忆以前Word软件是如何启动的，再进行尝试： 双击桌面上的“快捷方