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　　浅论中西文化的特征与学习 文/刘 婷 摘 要：中国传统文化的传承随着中国经济的不断发展、国际地位的不断提高显得尤为重要。文化具有共享性、传承性、地域性等显著特征。儒家文化是中国传统文化的优秀代表。山东理工职业学院开展了优秀传统文化进校园、进课堂等活动。笔者积极在教学过程中采用了诵读儒学经典等方法，收到良好教学效果。同时，了解西方文化，吸取西方文化的精髓，也是青年人的一项重要功课。古希腊文化、古罗马文化、阿拉伯文化等，影响遍及世界各国各地区。无论是中国传统文化还是西方文化，都是人类文化中重要的一部分，我们在学习研究过程中，应该吸收精华，并从糟粕中汲取教训。 .. 关键词：中国传统文化 中西文化特征 学习 历史上，中华民族创造了光辉灿烂的文化，丰富多彩、博大精深，存在着巨大的凝聚力和旺盛的生命力。随着中国经济不断发展和国际地位的不断提高，中国传统文化的传承与发扬光大显得尤为重要。 21世纪，社会已进入了信息化时代，世界已变成一个地球村。随着中国对外交流范围的日益扩大，世界各地的文化源源不断涌入。如何更好地学习西方文化中的精华，吸收人类文明的优秀成果，对于进一步传承中国优秀文化，同时面向世界、面向未来，显得尤为重要、意义深远。 一、文化及中国传统文化对世界的影响 1.文化的显著特征 从文化的内涵定义出发，我们可以把文化当做人类生活的结晶，具有相当的普遍性。而人类活动，是在不同时间、地域和不同社会环境中进行的，这又使文化具有了种种差异性。在对文化的共性和差异性进行研究后可得出，文化具有下列三个显著特征。 （1）共享性。它是各类带有普泛意义的概念、观念和行动标准的集合，是使得个体的行为被集体接纳的共同标准。文化与社会之间的关系密不可分，自人类社会产生，文化便相应存在，并为全体人类社会成员所共享。例如，中国古代的“四大发明”，西方近代以来的“声、光、化、电”，都是人类在社会实践中的智慧结晶，都具有共享性。 （2）传承性。文化的关键在于历史继承。文化具有界限清楚的内在构成，有其自身发展规律。文化是一定历史时期的结果，每个历史阶段的人都处在一个特定的文化背景下，并顺其自然地从上一历史阶段那里传承传统文化，并适应新的历史要求，因此文化具有传承性。 （3）地域性。人类的各种生产生活需要一定的空间条件方可开展，因此，文化具有地域性。就全球地理角度来讲，有东方文化、西方文化之分；就特定区域来讲，有大陆文化、海洋文化、山地文化、草原文化之分，有着宽泛的包容性。 2.中国传统文化 “中国文化”，是与“外国文化”相对举的概念，亦叫华夏文化、华夏文明，是中国56个民族文化的总称，流传年代久远，地域甚广，常被称为“汉文化圈”，特指社会意识形态，是社会政治和经济的反映。中国传统文化是中华民族博大精深、灿烂辉煌的富有民族特质、风貌的民族文化，形式丰富多彩、生动活泼，为世世代代的人们流传继承，是中华民族集体智慧的结晶。 中华传统文化，从不同的角度进行分类，包括诗、词、曲、赋、民族戏剧、曲艺、国画、书法、民族音乐、儒家文化、佛教文化、道教文化、武术文化、饮食文化、中医文化等等。从大的外延来讲，可同时包括传统节日以及各种民俗等。中华传统文化还包括了除汉族以外的中华各少数民族的自有文化。 中国传统文化在我们的生活中潜移默化地塑造着每一个中国人的精神和品德，支配着我们的行动。所以，每个中国人，尤其是成长中的青年，应该自觉地去了解和吸收传统文化中的精华，丰富自己的思想，使自己能够深深扎根于中华文化的肥沃土壤中，茁壮成长，并进一步创新与发展。例如，儒家文化是中国传统文化中的优秀代表， 孔孟思想生生不息地滋养着后人，不论是在国内，还是在国外，《论语》《孟子》等经典都得到了相当大范围和深度的继承和发扬。同时，我们也要努力了解和学习世界其他文化的精华，以拓展视野，开阔发展空间。 当前，在职业教育中的学生在文化养成上面临着较多困境：物质追求的扩大化，由此形成的精神家园的空虚与荒芜；追逐流行，忽视传统；青春期带来的种种困扰等。用文化来引领学生，既有利于传统文化的学习，还可以提升职业院校学生的道德素养和综合素质。 根据中共济宁市委、市人民政府《关于打造弘扬优秀传统文化首善之区加快文化强市建设的意见》的精神，我们学院在积极开展“优秀传统文化进校园、进课堂、进教材、进师生头脑”工作。笔者作为一名教师，在教学过程中具体采用了以下方法。 第一，阅读古典诗词和文学名著。以唐诗宋词、四大名著为主，在教学中合理运用，融汇其中，并在所在班级每年要求学生背诵古典诗词10首，懂得其中含义，学会合理运用。 第二，诵读儒学经典。重点诵读《弟子规》和《论语》。在教学过程中，要求学生努力背诵，并学会其中含义。每到传统节日，就吟诵经典，让传统文化广泛传播。 第三，学习传统艺术，如书法、绘画、音乐等。笔者出于对书法