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人教版高中数学教学课件函数的概念3(2017年)
§1.2.1 函数的概念 学习目标 1、正确理解函数的概念,能用集合与对应的语言刻画函数,体会对应关系在刻画函数概念中的作用。 2、通过实例领悟构成函数的三个要素;会求一些简单函数的定义域和值域。 3、通过从实际问题中抽象概括函数概念的活动,培养学生的抽象概括能力。 设在一个变化过程中有两个变量x与y,如果对于x的每一个值,y都有惟一的值与它对应,则称x是自变量,y是x的函数;其中自变量x的取值的集合叫做函数的定义域,和自变量x的值对应的y的值叫做函数的值域。 1、初中学习的函数概念是什么? 思考? 一、【回忆过去】 学习过程 2、请问:我们在初中学过哪些函数? 3、请同学们考虑以下两个问题: 显然,仅用初中函数的概念很难回答这些问题。因此,需要从新的高度认识函数。 请大家阅读课本第16页到第17页的三个实例,并思考、归纳其共同点和不同点? 二、【新课探究】 环节1:实例 (1)一枚炮弹发射后,经过26s落到地面击中目标,炮弹的射高为845m,且炮弹距地面的高度h(单位:m)随时间t(单位:s)变化的规律是 h=130t-5t2 (*) 炮弹飞行时间t的变化范围是数集A={t|0≤t≤26},炮弹距地面的高度h的变化范围是数集B={h|0≤h≤845} 从问题的实际意义可知,对于数集A中的任意一个时间t,按照对应关系(*),在数集B中都有惟一的高度h和它对应。 (2) 近几十年来,大气中的臭氧迅速减少,因而出现了臭氧层空洞问题。下图中的曲线显示了南极上空臭氧空洞的面积从1979~2001年的变化情况: 根据下图中的曲线可知,时间t的变化范围是数集A ={t|1979≤t≤2001},臭氧层空洞面积S的变化范围是数集B ={S|0≤S≤26}.并且,对于数集A中的每一个时刻t,按照图中的曲线,在数集B中都有惟一确定的臭氧层空洞面积S和它对应. (3) 国际上常用恩格尔系数反映一个国家人民生活质量的高低,恩格尔系数越低,生活质量越高。下表中恩格尔系数随时间(年)变化的情况表明,“八五”计划以来我国城镇居民的生活质量发生了显著变化。 请仿照(1)、(2)描述恩格尔系数和时间(年)的关系。 不同点 共同点 实例(1)是用解析式刻画变量之间的对应关系, 实例(2)是用图象刻画变量之间的对应关系, 实例(3)是用表格刻画变量之间的对应关系; (1)都有两个非空数集 (2)两个数集之间都有一种确定的对应关系 三个实例有什么共同点和不同点? 问题: 归纳以上三个实例,我们看到,三个实例中变量之间的关系可以描述为: 对于数集A中的每一个x,按照某种对应关系f,在数集B中都有惟一确定的y和它对应,记作 f: A→B. 环节2:函数的定义 函数的定义:设A、B是非空数集,如果按照某种对应关系f,使对于集合A中的任意一个数x,在集合B中都有惟一确定的数f(x)和它对应,那么就称f: A→B为从集合A到集合B的一个函数, 记作 y=f(x) , x∈A x叫做自变量,x的取值范围A叫做函数的定义域;与x的值相对应的y的值叫做函数值,函数值的集合{f(x)|x∈A}叫做函数的值域。 环节3:回顾已学函数 初中各类函数的对应法则、定义域、值域分别是什么? 函数 对应法则 定义域 值域 正比例 函数 反比例 函数 一次函数 二次函数 R R R R R 问题: (1)试说明函数定义中有几个要素? 定义域、值域、对应法则 ①定义域、值域、对应关系是决定函数的三要素,是一个整体; ②值域由定义域、对应法则惟一确定; ③函数符号y=f(x)表示“y是x的函数”而不是表示“y等于f与x的乘积。 判断正误 1、函数值域中的每一个数都有定义域中的一个数与 之对应 2、函数的定义域和值域一定是无限集合 3、定义域和对应关系确定后,函数值域也就确定 4、若函数的定义域只有一个元素,则值域也只有一 个元素 5、对于不同的x , y的值也不同 6、f (a)表示当x = a时,函数f (x)的值,是一个常量 √ √ √ √ × × 问题: (2)如何判断给定的两个变量之间是否具有函数关系? ①定义域和对应法则是否给出? ②根据所给对应法则,自变量x在其定义域中的每一个值,是否都有惟一确定的一个函数值y和它对应。 判断下列对应能否表示y是x的函数 (1) y=|x| (2)|y|=x (3) y=x 2 (
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