§2-1-生物与非生物.ppt

学生分组实验——观察蜗牛蜗牛的形态结构蜗牛的运动情况请举出更多生物和非生物的例子你为什么把它们分为生物和非生物呢？生物中的小猫、小狗、小猪、蟑螂与树木的特征完全一样吗？

你能说出他们的区别吗？6.下列属于生物的是()A.恐龙化石B.美人鱼C.病毒D.雪花7.将下列物体分为生物和非生物。猫、燕子、机器人、大象、自行车、铁树、狗、电话、书本、人、荷花、日光灯、推土机、蜗牛、鸵鸟玩具、你能找到一条蚯蚓吗？找到后，试着进行一些观察实验，并回答问题：（1）你在哪里找到的？试简要描述一下蚯蚓的生活环境。（2）自主设计一个实验，来探究蚯蚓在粗糙纸上运动和在玻璃板上运动时，哪种情况下的速度快？简要写出实验方案。想一想，能分析其中原因吗？（3）对于你找到的蚯蚓，你还能进行哪些探究实验？试写出来，并和同学们交流。现在把书翻到第32页。书本上举了4个生物与非生物的例子，婴儿和猫都是生物，汽车和鹅卵石是非生物，现在请你举出更多生物与非生物的例子……刚才大家举了很多生物与非生物的例子，每一个同学在举例子的时候肯定有自己的评判标准，判断它到底是生物还是非生物。那么，为什么说猫就是生物，鹅卵石就是非生物呢？接下去我们就一起来讨论一下生物与非生物有哪些差别？有一点已经是明确了的，那就是生物对刺激有反应，而非生物对刺激没有反应。想一想，还有没有别的区别？还有没有别的评判标准？1.生物能生长（生物生长，生物体的体积和质量都会增加，那气球呢？气球充气仅仅只是体积的增大，其中不需要新陈代谢和任何物质的转化，完全受人为的控制。）2.需要营养（吸收营养有什么作用？用于新成代谢，吸收营养物质，用来组成自身物质，储存能量，同时又能分解自身组成物质，释放能量，把最终产物排出体外。）3.生物体都能生殖和发育（生物怎么来保证种族得以延续？汽车的流水线生产是不是繁殖呢？生产是通过人对各个零部件的加工、制造、组合的过程。他的样式和性能被认为地控制着，不能又汽车自己来生产小汽车。而且在反之的过程当中又存在着遗传和变异的特性）4.都是由细胞所组成的，具有严整的结构。（生物体又什么组成的？）5.生物体能在一定程度上适应和影响周围的环境。好，现在我们把全班同学共同的智慧来做个总结。用专业的术语来描述一下，在上述的7个特征中，最基础的特征是新成代谢，因为新成代谢是一切生命活动的基础。没有新成代谢，生命就会停止。学生讨论并发言：（大约3分钟）*第1节生物与非生物第2章观察生物名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（打一动物）花园蜗牛白玉蜗牛苹果蜗牛美洲蜗牛葡萄蜗牛非洲大蜗牛一、观察蜗牛仔细想一想，哪里捉到或见到过蜗牛？1、生活习性：蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿、温暖的地方；喜欢群居2、食性：植物的根、叶和叶芽等。是农业害虫第1节生物与非生物观察的目的：观察的要求：有序、仔细观察记录观察现象要更好地观察蜗牛，需要借助什么工具？放大镜仔细观察蜗牛，找出蜗牛眼、口、足、壳、触角（两对）壳、触角(两对)、眼、口、足3、身体结构：足壳口触角眼视觉触觉吃食物味觉嗅觉运动保护1、蜗牛能在玻璃板上爬行，蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹吗？如果有痕迹，又有何用？2、蜗牛为何要四处爬行呢？寻找食物、配偶等等有痕迹，是足腺分泌的黏液，可以减小足与地面的摩擦或用来传递信息等探究蜗牛的感觉a、蜗牛有视觉吗？b、蜗牛有触觉吗？c、蜗牛会嗅、会尝吗？d、蜗牛会听吗？建立猜测和假设制定计划获取事实与证据检验与评价提出问题交流与合作蜗牛有视觉蜗牛有视觉吗？提出的新问题结论现象探究的过程需要的器材假设探究的问题探究活动工作单组别：姓名：时间：手电筒、书本蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮盖在它的上面，使它的一半身体处于阴影中，观察蜗牛将怎样？爬向阴影部分蜗牛对光线的强弱有反应（有视觉）蜗牛喜欢吃什么食物等假设4：有觉假设3：有觉假设2：有觉假设1：有觉实验结果实验方法假设触听视嗅味探究：蜗牛的感觉有，微弱有有没有一半身体处于阴影中一半身体在灯光下用铅笔头分别轻触：触角、腹足、壳等部位用米醋、蔗糖溶液滴在蜗牛前方鼓掌发声蜗牛有视觉、触觉、味觉