充分条件与必要条件(2016全国赛代银自述).pptVIP

◆问题引领、启发诱导，注重对学生的思维训练 通过问题引领、启发诱导，引导学生多角度的审视问题，让学生从不同角度去看待问题，分析问题，思考问题，从而可以使得对充分条件和必要条件的理解更加准确、全面、深刻. Anhui Huainan No.3 middle school ◆ 创设情境，探索新知— —直观感受、积累体验 ◆ 巧妙设问，形成冲突— —打破平衡、揭示本质 ◆ 建立联系，构建网络— —全面认识、深刻理解 ◆ 学以致用，理解感悟— —应用所学、提升能力 Anhui Huainan No.3 middle school ◆ 学生活动，自主学习— —合作探究、内化新知 Anhui Huainan No.3 middle school Anhui Huainan No.3 middle school 环节（2） Anhui Huainan No.3 middle school 环节（2） Anhui Huainan No.3 middle school 环节（3） Anhui Huainan No.3 middle school 环节（3） Anhui Huainan No.3 middle school 环节（3） Anhui Huainan No.3 middle school * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 充分条件与必要条件 安徽·淮南三中 代 银 Yin Dai 全国新青年数学教师工作室 ◆教学内容解析 ◆学生学情分析 ◆课堂教学目标 ◆教学策略分析 ◆教学过程设计 Anhui Huainan No.3 middle school 命题及其关系 真、假命题 命题形式 四种命题 四种命题间关系 充分条件与必要条件 简单的逻辑联结词 充分条件与必要条件 充要条件 全程量词与存在量词 Anhui Huainan No.3 middle school ◆数学思维：合理性、严密性 ◆数学思想方法： 数形结合 ◆数学发现：观察、归纳、总结 ◆数学文化：我国古代伟大历史文化 Anhui Huainan No.3 middle school 六大数学核心素养 ◆ 数学抽象 ◆ 逻辑推理 ◆ 数学建模 ◆ 运算能力 ◆ 直观想象 ◆ 数据分析 Anhui Huainan No.3 middle school 教学重点：充分条件与必要条件 ◆ 1. 理解充分条件、必要条件的意义，能正确判断是否是 充分条件或必要条件. Anhui Huainan No.3 middle school ◆ 2. 通过对充分条件与必要条件的研究，使学生掌握有关的 逻辑知识，以保证推理的合理性和论证的严密性. ◆ 3. 通过以学生为主体的教学方法，让学生自己构造数学命题，体验获取知识的感受. ◆ 4. 通过对充分条件和必要条件与集合间的联系的教学，建立概念间的多元联系，培养学生多角度审视问题的习惯. ◆ 教学不利因素： (1) 概念抽象：对必要条件概念的理解比较困难. (2) 知识综合：开放性的知识交汇点. ◆ 教学有利因素： (1) 知识积累：命题的认识、日常逻辑经验积累. (2) 学生基础：学生思维活跃、学习能力较好. Anhui Huainan No.3 middle school ◆ 难点突破策略： （1）通过简单易懂的实例，积累足够的逻辑体验； （2）通过与集合的联系，直观、形象的理解概念； （3）通过逆否命题与原命题同真假的角度，理性 认识概念，帮助学生准确而深刻的理解概念。 ◆ 教学难点： 必要条件概念的理解 . Anhui Huainan No.3 middle school * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *