彭柯煜 相反数与绝对值教案.doc

学大教育星沙校区教案 教师姓名 孙亚男 学生姓名 彭柯煜 上课时间 学科 数学 年级 初一 计划课时 第（ ）课时 学管师 朱勤 教研组长 杨志勇 教管主任签字 课题名称:相反数与绝对值 教学目标: 求一个数的相反数和绝对值 教学重点: 给出一个数，会求它的相反数和绝对值，利用绝对值比较两个负数的大小 教学难点: 绝对值的几何意义、代数定义的导出，利用绝对值比较两个异分母负分数的大小 知识点梳理： 相反数的概念：只有符号不同的两个数叫做互为相反数。正数的相反数是负数，负数的相反数是正数，0的相反数是0. 相反数的表示与求法： 相反数是。 例：的相反数为 。 说明：求代数式的相反数时，要先用括号将代数式括上，再在前添加一个“-”号。 多重符号的化简：“-”号个数是奇数，那么结果为“-”； “-”号个数是偶数，那么结果为“+” 。 例：化简下列各式。 绝对值的的概念：在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做这个数的绝对值，数 a的绝对值记作“|a|”，。 绝对值的几何意义：一个数的绝对值就是表示这个数的点到原点的距离，离原点越远，绝对值越大，离原点越近，绝对值越小； 绝对值的代数意义：正数的绝对值是它本身；负数的绝对值是它的相反数； 0的绝对值是0（1）对任意有理数a，都有|a||a|=0； （2）若|a|=0，则a=0； （3）若|a|=|b|，则a=b或a=－b； （4）若|a|=b（b0），则a=ba=-b； （5）若|a|＋|b|=0，则a=0且b=0； （6）对任意有理数a，都有|a|=|－a|. 和—2.7 【点评】两个负数比较大小，绝对值大的反而小。 例5： 若实数a、b满足│3a-1│+│b-2│=0，求a+b的值． 例6：已知│a+b│+│a-b│-2b=0，在数轴上给出关于a、b的四种位置关系，则可能成立的有 （ ） A．1种 B．2种 C．3种 D．4种 例7. 已知│a│=4，│b│=3，且ab，求a、b的值． （三）课堂跟踪反馈 夯实基础 1．填空题 （1）-│-3│=　　， +│-0.27│=　　， -│+26│=　　， -（+24）=　　． （2）-4的绝对值是　　，绝对值等于4的数是　　． （3）若│x│=2，则x=　　，若│-x│=2，则x=　　．若│-x│=3，则x　 　．若│x│=-x，则x=　 　. 若│x+3│=5，则x=　 　． （4）│3.14-｜=　 　． （5）绝对值小于3的所有整数有　 　． （6）绝对值小于3的负整数有 ，绝对值不小于2且不大于5的非负整数有　 　． 2．选择题 （1）则│a│≥0，那么 （ ） A．a0 B．a0 C．a≠0 D．a为任意数 （2）若│a│=│b│，则a、b的关系是 （ ） A．a=b B．a=-b C．a+b=0或a-b=0 D．a=0且b=0 （3）下列说法不正确的是 （ ） A．如果a的绝对值比它本身大，则a一定是负数 B．如果两个数相等，那么它们的绝对值也必不相等 C．两个负有理数，绝对值大的离原点远 D．两个负有理数，大的离原点近 （4）若│x│+x=0，则x一定是 （ ） A．负数 B．0 C．非正数 D．非负数 （5）下列判断正确的是 （ ） A．a-a B．2aa C．a- D．│a│≥a （6）下列分数中，大于－而小于－的数是 （ ） A．－ B．－ C．－ D．－ （7）│m│与－5m的大小关系是 （ ） A．│m│-5m B．│m│-5m C．│m│=-5m D．以上都有可能 （8）a≠0，则＝ （ ） A．1 B．-1 C．±1 D．无法判断 开放探究 1．正式排球比赛，对所使用的排球的重量是严重规定的，检查5个排球的重量，超过规定重量的克数记为正数，不足规定重量的克数记作负数，检查结果如下表： +15 -10 +30 -20 -40 指出哪个排球的质量好一些（即重量最接近规定重量）？你怎样用学过的绝对值知识来说明这个问题？ 2． 已知数轴上有A和B两点，它们之间的距离为1，点A和