南洋理工大学教师队伍建设经验及启示.pdfVIP

2013年01月，30(1) 中医教育ECM · 67· 南洋理工大学教师队伍建设经验及启示 李晨辉刘雯华高媛张丹英冯伟 (北京中医药大学北京100029) 摘要：通过实地考察和交流，在对南洋理工大学教师队伍建设基本状况、主要策略和具体措施较为全 面、深入了解的基础上；结合国内高校实际作了进一步的比较和分析。在用人制度上，南洋理工大学与我国 高校存在明显不同；在办学经费保障上，与其相比，我国高校还存在较大差距；在管理理念及制度设计上，南 洋理工大学也有值得我国高校学习和借鉴之处。 关键词：国外高校；教师管理；启示 中图分类号：G649．1 doi：10．3969，j．issn．1003—305X．2013．01．443 Universi— 南洋理工大学(NanyangTechnological 有1 副教授(associate ty，NTU)是一所理、工、文、商学科门类较为齐全、国 际化特点显著的世界一流研究型大学。2011年暑 期，笔者随北京中医药大学管理干部培训班赴新加 博士学位或承担语言类教学任务的教师。 坡南洋理工大学(以下简称“南大”)进行了为期2周 南大的faculty多数来自国外或其他地区，国际 的学习和交流，对该校的发展历程、管理模式、办学 化师资为南大国际化战略目标的实现提供了保证， 理念和师资状况等有了初步了解，时间虽短，但受益 其主要构成(前9位)见表1。 匪浅。现将南大在教师管理方面的具体做法和感受 表l南洋理工大学师资(faculty)主要国别构成情况 见诸于同道，以期对今后的工作有所裨益。 1师资基本状况 南大现有教职员工约5500人，包括职员 (managesupportstaff)、教师(faculty)和研究人员 (research staff)3类。其中，faculty最受重视，处于举 足轻重的核心地位。除科研任务外，faculty的主要 职责就是承担本科生及研究生的教学任务，而 research staff贝1]不承担教学任务，只潜心于科学研 究，且不得申请终身教授tenure)，其聘期随科研项 目而定，一般每3年为1个聘期。在职务晋升方面， 注：。括号内为该校faculty总人数。 staff有着严格的区别。只有 faculty与research 2教研队伍建设策略 staff贝1]只 faculty才能晋升教授系列职务，而research 2．1打造国际化教研队伍 能走研究员系列，不可申请教授职务。在faculty的 性别构成方面，男女比例大约为4：1。在结构比例 南大致力于构建世界级研究型大学，秉承新加 方面，南大从未明确规定过教授与副教授的比例，而 坡长期以来奉行的“人才立国”理念，在全球范围内 是通过公正、严格的评审制度加以控制。 延揽、招募优秀人才，为学校的长远发展注入了不竭 据2011年4月的资料统计显示，该校faculty现 李晨辉，男，硕士，副研究员 · 68· 中医教育ECM 高科技，奠定全球性卓越大学；通过全方位教育，培 度，主要体现在以下2个方面：一是校外同行专家推 养跨学科的博雅人才。在吸纳优秀外国学生前来求 荐信的数量要求。如申请该校的助理教授，需要3 学的同时，在全球范围内招募、引进高层次教研人员 封推荐信(主要对应聘者的科研能力提出建议)，而 是确保其战略目标实现的