如何提升医学职业院校人文素质教育水平的分析研究.pdfVIP

高教研究 卫生职业教育 V01．342016No．11 如何提升医学职业院校 人文素质教育水平的分析研究 李江 (北京卫生职业学院，北京100053) 摘要：近年来职业教育改革工作中明确提出了加强高素质、高技能人才培养工作的要求，职业院校医学生作为医药卫生系 统基层单位的主要人才储备，在巩固技能培养优势的前提下，人文素质水平的提升也越来越重要。如何全面提升人文素质教 育水平，榆送新世纪职业人才，本文就该问题进行分析研究并给出对策与建议。 关键词：医学职业院校；人文素质；人文教育 中图分类号：G40—012 文献标识码：A 职业院校医学生是未来奋战于救死扶伤一线的人员，尤其 们全面加强医学人文素质培养的必要性和紧迫性。本文通过对 是在医疗卫生体制逐步改革的今天，良好的职业道德素质与业 卫生职业院校人文教育的现状进行分析研究，对如何提升人文 务水平已成为医疗单位录用与考核工作人员的重要标准。当 素质教育水平给出对策建议。 前，职业院校偏向于以培养技术型实用人才为目标任务，然而， 1医学职业院校医学生人文素质现状 如今医疗卫生体系中医患关系紧张等社会矛盾的凸显，告诉我 1．1国内外医学院校人文课程学时比例情况 注：本文系全国第五届“人卫社杯”卫生职业教育教学改革征文获奖论文 行讨论，有利于活跃气氛，深化研究生学科前沿知识，为其科研 究生主动参与，激发其创造力和想象力，培养自主学习能力。 实践奠定基础。 2．4崎设综合性实验，提高研究生动手能力 2．2实施多种教学法，提高教学质量 在保证实验课学时的基础上精心设计，将多媒体、录像等 情景式教学是借鉴文艺理论中“境界”学说，结合传统教学 多种技术应用于实验教学，让研究生学习正规的操作手法，通 和近代直观教学等因素，将认知和情感活动有机结合起来，实 过多种感官接受信息，在短时间内获取大量实验知识和技能151。 现了从教师灌输式教育向以学生为主体、教师为主导的科学教 加强学生操作能力培养，让每一名学生都有动手机会，通过实 育的转变，能提高学生学习兴趣和教学效果。在分子生物学课 验操作考试增强学生分子生物学操作水平，为后期科学研究奠 程中我们可开展情景式教学。如介绍乳糖操纵子时，让不同学 定基础。 生模拟乳糖和葡萄糖存在时启动子的工作效率，结合课题动画 建议增设分子生物学综合性实验，要求研究生结合自己的课 进行小组讨论；用不同学生离启动子的距离，表明增强子的作 题方向，将一些独立的实验技术有机整合于综合性实验中，自 用与其所在的位置关系；用动画模拟微RNA与mRNA结合及主创新，完成整体分子生物学实验设计并开展实施。 其影响，以形象生动的形式讲授知识。情景式教学使理论与实 总之，传统分子生物学教学方法已不能满足当今医学研究 践相结合，提高了学生的学习兴趣和教学质量【4】。 生学习需要，任课教师要有创新思维和改革精神，精心设计教 此外，还可以采用错位教学法，通过变换角色，让学生在讲 学内容，改革教学方法，不断完善、不断创新、不断总结，提高分 台上讲解分子生物学知识，并提出问题，教师和学生共同学习， 子生物学教学质量，培养学生自学能力和创新精神。 完成分子生物学教学任务。也可将PBL、案例式、启发式教学方 参考文献： 法应用到课堂，使用多种教学法加强师生互动，锻炼学生独立 [1阔珏宇，石嵘，余海浪，等．医学院校研究生分子生物学实验教学改革 分析和解决实际问题能力。 探讨叨．山西医科大学学报：基础医学教育版，2012，14(4)：282—283． 2．3转变传统教学理念，提高研究生自学能力 【2]李霞，张瑕，王秦豪，等．硕士研究生分子生物学