医学教育环境测量评价的实践与探索.pdfVIP

医学教育环境测量评价的实践与探索 单天明① 曹 阳① 孙宝志① 摘要：重点讨论了医学教育环境测量和评价在医学教育改革中的地位和作用，在借鉴国外先进经验的基础上，在教育环境 评价和教师评价方面提出了重视学生感受，重视教育环境的动态评价，科学公正地评价教师，建立全面系统的分析方法，建 立评价的分析反馈机制等看法。 关键词i医学教育环境，教师评价，教育测量 ． 中图分类号：R一05 文献标识码：A 文章编号：1002—0772(2007)01—0075—02 andSearchonEvaluationofMedicalEducationEnvironmentMeasureSH4hf Bao-zhi． Practice Tian—ming-CA0)rang，SUN ChinaMedical University-Skenyang11000，China actionofmedicaleducationenvironmentmeasureandevaluationinmedicaleducationre— Abstract：Tofocusonthe and plaommnt his onevaluationofeducationenvironmentandteacherevaluation advanced forms。to points bystudyingforeign experi— express enOeS． me．tire Words：medicaleducationenvironment-teacherevaluation。education Key 随着高等教育改革的深入进行，学生在教育中的主体地位 环境好，好在哪JL?那个学校的教育环境不好，问题在哪儿?是 被逐渐重视起来，成为现代中国教育的核心理念，“以学生为中 专家的意见?领导的看法?还是学生的体验。在医学高等教育 心”。现代中国高等教育在解决了培养什么人才的方向性问题 领域内，就更缺乏这样的衡量指标体系。 以及给学生学什么的学科内容设置的科学性问题之后，面临的 2国外医学教育环境研究与实践经验的借鉴 问题就是怎样才能更好地使学生成为社会所需要的人才?怎样 在国际上，自从教育测量运动之父桑代克于1918年提出： 才能提高学生学习的主动性?怎样才能激发学生的学习热情? 来实现高等教育的教学目标。于是，教育环境对高校人才培养 调：“凡是有数量的东西都是可以测量的”，这两个科学论断，为 的影响和作用受到人们的重视。 教育测量与评价的发展扫除了理论上的障碍。迎来教育测量运 1 构建科学合理的教育环境是快乐学习的根本 动的蓬勃发展时期。20世纪60年代开始，教育测量突破了学业 教育环境就是指在一个学校内部，与教和学发生直接或间 评价的范畴，教师评价、教育技术评价、课程评价、学校环境评价 接关系的一切主客观因素。它所包含范围非常广阔，既包括客 开始发展起来。但是缺乏适合医学高等教育的测量工具。 观的物质条件，也包括主观的人文条件，还包括在教与学的过程 中所涉及到的人际关系，物流关系、服务关系等等。研究表明， 发表文章，提出《我们需要什么样的医学教育?进行医学教育环 教育环境直接影响学生的学习方法，学术成就；影响着学生对学 境研究的建议》…1。为研究开发符合医学教育发展特点与时代 校生活的满意度和成就感。而学生对教育环境的满意的知觉， 要求的教育环境测量工具打下了伏笔，从1994年开始，英