以宿舍为单位的学生管理模式研究——以医学高职院校为例.pdfVIP

时代教丁宁 盟Q!窒 里婴里堕!璺垒里Q型 至壁坠塑圆! 以宿舍为单位的学生管理模式研究 ——以医学高职院校为例 蔡颖雯 摘要：医学高职院校的学科特点和学生特点需要辅导员结合实际，采用不同的学生管理模式以促进医学高职生的成长成才。在较 高强度的课业压力面前，引导学生培养良好的自我管理理念，建立行之有效的学生管理机制，发挥学生自我管理优势尤为重要。本文 提出辅导员可有针对性地构建以宿舍为单位的学生管理模式，通过扩展宿舍的内涵外延，将宿舍概念引进课堂、引进各项活动载体中， 建立以班委引领式管理和宿舍长微观式管理相结合的形式来加强和推进学生管理教育工作。 关键词：医学高职宿舍学生管理 中图分类号：G647 文献标识码：c DoI：10．3969／j．issn．1672—8181．2015．04．033 1医学高职院校背景 理过渡成以班委引领式管理与宿舍长微观性管理的模式，有助于 1．1学生管理现状 加大学生自我管理的力度、广度和深度。 高考成绩的差异，让大多数高职生相对于本科生而言存在着 2．1以宿舍为单位的学生管理有助于提高学生管理效率 自我管理意识薄弱、学习能力较差、综合素质较低的现实差距，正 众多医学高职院校考虑到专业实训需要和学生特点，多采取 是这种差距增加了高职院校学生管理人员，特别是辅导员的学生 小班教学和小班管理的方式，即将每个专业分成几个自然班，每 管理工作难度和压力。而在众多的高职院校中，医学高职院校又 个自然班的人数为30～40人。这样，一个班委在协助辅导员处理 与其他高职院校存在明显的不同。由于医学学科的特殊性，它对 一项班级事务时要面对30—40人，工作强度和难度比较大，在遇 每一名医学生的知识储备、技术操作、个人修养等方面提出较高 到繁琐的学生事务性资料汇集填报时，出错率较高、效率较低。 要求。如今，慕课等网络微课程的推出，在进一步丰富学生学习 假如将小班再次分组进行管理，就会造成班委结构冗长，不利学 内容和方式的同时，也增加了医学高职生的学习压力，他们需要 生干部的培养。而以宿舍为单位的管理，每位宿舍长只要面对 利用更多课外时间进行学习以取得相应学分。一方面，高职学生 6～8人，且他们相对集中，使得在学生事务的辅助处理上更具优 学习能力、自我管理存在的不足；另一方面，对医学高职生的专业 势，效率也大大提高。 要求和期望有增无减，造成医学高职生重专业轻文体，为学分丢 2．2以宿舍为单位的学生管理有助于增进宿舍成员的感情 素养的不良局面普遍存在，医学高职院校的班团活动和各类文体 宿舍管理应跳出狭隘的宿舍空间概念，将宿舍为单位的理念 活动开展的难度也相对较大。如何在这种大环境下充分利用学 带进班级，带到具体的学生事务工作中来。以往的以宿舍为单位 生有限的课余时间组织有效有序的校园文化体育活动，发挥寓教 的管理在很大层面上只停留在宿舍内务上，宿舍长往往形同虚 于乐的作用，培养和提高学生自我管理能力，真正促进医学高职 设，发挥不了相应的学生管理者作用。而以宿舍为单位的学生管 生的身心健康和全面发展，需要每一位医学高职院校学生管理人 理模式是将学生事务落实到宿舍为单位中，将宿舍长的作用进一 员，特别是辅导员不断探索和改进学生管理模式。 步扩展延伸，不仅提高了宿舍长的威信力，也促使了“宿舍”概念 1．2以宿舍为单位的学生管理现状 的深人人心，增加了成员间相互接触、相互了解、相互帮助的机 宿舍作为高校最小单位的学生组织，不仅承载着学生生活的 会。 主要功能，还集聚着学生管理和教育的大能量，宿舍的潜质正逐 2．3以宿舍为单位的学生管理有助于强化团队意识 步被教育者们