校园数学活动教案分享 - 高雄市国教辅导团.pptVIP

101年度高雄市輔導團數學領域專業學習社群校園數學活動教案分享 陽明國中 歐士福老師 1、拯救小鳥 數學概念：相似三角形的應用、距離的估算。 活動目標：能夠應用相似三角形的概念，估算或測量較遠目標物的距離。 1、拯救小鳥 1、下圖是中庭花園所種的兩棵大樹，左邊那棵大樹上面剛好有一個鳥巢，你能否估算一下，鳥巢的高度離地面大約是幾公尺？ 1、拯救小鳥 2、小明發現鳥巢中有兩隻雛鳥嗷嗷待哺，可是卻一直不見母鳥回來餵食小鳥，於是小明準備了一些麵包蟲想要餵食小鳥，當他爬樓梯到四樓的高度時，發現這樣離鳥巢最近，但是站在走廊上，手伸出去還是有一段很遠的距離，若小明想要準備一根長竹竿以便餵食，請問這根竹竿的長度至少約要多少公分？ 1、拯救小鳥 需用工具： 標籤貼紙、直尺或捲尺、筆、計算機 教學及評量建議： 1、算出鳥巢高度或距離的方法很多，鼓勵學生先以課本所學應用相似形做測量的方式進行。 2、若提出其他估算方法，也可以利用限定的工具實作一次，並紀錄下來。 3、問題1的答案應在11~12公尺為較合理的範圍；問題2的答案應約在300±30公分，希望學生找出最短距離，過長的長度將不考慮。 4、在高樓層操作時，應注意學生的動作，避免學生因為將手過度伸出圍牆外而發生危險。 2、立體圖形的重疊 數學概念：空間概念、圓與弧、立體圖形的體積與表面積。 活動目標： 1、能夠思考兩立體圖形所重疊的部分為何形體，並計算其體積或表面積。 2、能夠估算將一定面積的牆面貼滿馬賽克磁磚所需的總數。 2、立體圖形的重疊 下圖是走廊上的一根圓柱，可以看到圓柱的某一部分，剛好與圍牆是重疊的，且左側的圓周正好與圍牆的外側相切。 2、立體圖形的重疊 1、請畫出這個圓柱與圍牆互相重疊的部分所構成的形體。 2、立體圖形的重疊 2、若圓柱的底圓直徑為60公分，圍牆的厚度為15公分，高為120公分，則圓柱與圍牆重疊的形體，它的體積應該為何？ 2、立體圖形的重疊 3、從圖中可以看出，圓柱上貼滿了馬賽克磁磚，若一小片馬賽克磁磚的尺寸為2cm×2cm，且磁磚間都留有約0.2cm的空隙，則這根圓柱大約可以少貼多少塊馬賽克磁磚？ 2、立體圖形的重疊 需用工具：直尺、筆、計算機 教學及評量建議： 1、教師可提供俯視圖或側面圖給學生參考。 2、提醒柱體的體積公式為底面積×柱高。 3、畫圖部分以圓規、直尺和筆為主，計算部分可以使用計算機。 4、問題3的答案可能因計算方式不同而有所區別，主要目的在於評量學生估算的能力，答案介於1500~1600之間為較合理的數值，圓周率以3.14代入。 3、平面圖形的面積估算 數學概念：數量估算、平面圖形的面積 活動目標：能夠估算在固定矩形面積下，切割出來的相同大小的平行四邊形數量與面積。 3、平面圖形的面積估算 如下圖，教室的門上方，都有這樣的一面鐵窗，若這面鐵窗內部為長、寬都是80公分的正方形，且裡面切割出很多塊相同大小的平行四邊形。若暫時不考慮平行四邊形的“邊”所佔的寬度，請問鐵窗中的每一個小平行四邊形格(如紅色線條所框)的面積大約為多少？ 80cm 80cm 3、平面圖形的面積估算 需用工具：筆、計算機、直尺(備用) 教學及評量建議： 1、可先將平行四邊形的數量初估出來，再用整體面積去算。 2、先暫時不考慮平行四邊形的“邊”所佔的寬度，讓學生估算一次；若學生希望能更精確的估算，再給予平行四邊形的“邊”所佔寬度約0.5cm，讓學生發展解題策略再估算一次，但估算方式會複雜許多。 3、因實作物體位在教室門的上方，位置較高，在避免危險的情況下，本題較適合以靜態方式施作，避免以動態方式直接測量。若學生要求需實際測量以檢驗答案或發展其他解題策略，則務必在保護措施得當的情形下施作。 4、在不考慮平行四邊形“邊”的寬度情況下，小平行四邊形的面積應在10~10.2平方公分為較合理的答案。 * *