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倾注满腔爱心 激活学生热情 班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育工作的得力助手，学生在校期间全面成长的良师益友。要使一个班级形成有良好的学风、班风，充满活力，班主任老师，不但要有丰富的文化知识，还要有良好的工作方法。 我从毕业到现在，从事教育工作已有二十六载，担任班主任工作十六年。在工作实践中，我深刻体会到：只有倾注满腔的爱心，才能激活学生热情。 一、关心体谅学生 构建和谐氛围 有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”对学生象爱护自己的儿女一样，无私而坦诚。课间十分钟，我总是和学生聚在一起“闲谈”，在这种无拘无束的漫谈中，我了解了学生的生活、学习、爱好和个性特点。每当我走进教室，总有学生走过来问这问那。我给他们解难释惑，也和他们交谈理想、人生、家事、国事的看法，就是在日常的不带任何教育痕迹的接触中，我和学生交流了思想、融洽了关系。 生活上关心学生。有的学生感冒发烧了，还坚持到教室上课，我就说：“先看看医生，好好休息，好了再到教室。”有时还有学生因为班级工作回家晚了，我会亲自送他回家。2008年春，我看到刘东明上课无精打采，一问，才知道他患腹泻。课间休息时，我把他叫到我的房间，把煮好的奶粉加鸡蛋端给他，他感动得热泪盈眶。有一次，我家老人患病住院，我既要忙教学和班级工作，又要操心家里事务，还要照料老人。由于疲劳过度，走路打晃，一不小心，摔了一跤。弄坏了褪，只得去医院看医生，在家里休息。同学们知道后，悄悄地在我房间门口摆了很多水果等慰问品，夹着的字条上写道：“老师，请收下我们的心意，我们都在想着您，”看到这字条，我非常感动。老师心中有学生，学生心中有老师。确是人非草木，熟能无情。 十六年来，我连任班主任。所带的班级有六届被评为“先进班集体,”四届评为“表扬班级，”三届评为“四个第一模范班。”这些荣誉的获得，不仅激发了学生的上进心，而且更增强了班集体的凝聚力。 二、正确对待优生 响鼓也用重锤 俗话说得好：“一把钥匙开一把锁。”对待学生要有针对性的教育。一般地说，老师对好学生容易偏爱，当然，也就难免失之偏颇。我做班主任，对好学生始终坚持两分法，对优等生坚持“优育”的原则，响鼓也用重锤。让他们成为极品，促他们的健康成长。 2005届，有个学生遵规守纪，品学兼优，喜欢体育运动。同学们选他当班长，他不愿意当。经了解，他说誓要考取重点大学。担心当班长会影响自己的学习。我启发他，一个人光有书本知识还不行，重要的是有社会知识，学会为人处事。升大学考重点是人之所向。但要德才兼备。有句名言道：无德无才是废品，有德无才是赝品，有才无德是毒品，有德有才才是极品。最后他愉快接受了。我又教会他合理安排时间，尽量减少班务琐事对他的学习影响，放手培养他的组织管理能力。每周班会，让他布置工作，总结班务情况，主持召开了各种内容的主题班会…。他越来越受到同学们的拥护；在班上成了老师的得力助手，被学校评为优秀学生干部。2005年的高考也心想事成，如愿以偿地考取了重点大学—--西安电子科技大学，同时也使他成为一名品学兼优的市级三好学生。 所以，我认为爱学生就要让学生学习好、思想好，有德有才。替他们长远考虑，也就能体现出师爱的深远意义。 三、善待后进生 春风化雨转化 在班主任工作中，最难的就是善待后进学生。要做好后进生的转化工作，必须克服老师对后进生感情上的障碍；不厌恶，不嫌弃，不疏远他们。相反，要满腔热情地帮助他们，要象育苗工人对待弱苗一样，给予更多的关心和护植，促其健康成长。做后进生的工作，需要我们认真地学习教育理论、教育学和心理学。摸索规律，找出行之有效的转变措施。我的做法是：（一）仔细观察后进生的在校表现。教育家乌申斯基说：“如果教师想从各方面教育人， 那么他首先应当从各方面了解人。”多注意后进生的言谈举止，不要放过每一个教育转化的机会。（二）摸清家庭情况、在家表现及其学生的社会交往。（三）分析原因，制定转变方案，尤其要调动后进生的积极因素。 我十分注意学生的个性差异，学生古丽群性格内向、不善言表，上课从不发言；也不喜欢与人交往，学习成绩很差，我并没有对她另眼相看，而是用平等商量的态度对待她，创设了一个和谐交往的氛围。当她欠交作业时，我会耐心细致地疏导，及时给予表扬，同时还为她创设了与同学交往的机会，让她不断体会成功的喜悦。在我的努力和同学们的帮助下，古丽群同学终于敞开了心扉，学习也非常刻苦。功夫不负有心人，最后在2009年的高考中，她非常顺利地考取了嘉应学院。 四、对于偏常学生 耐心细致疏导 中学生早恋是一个很是棘手的问题。对此，我不扣帽子，更不粗暴地讽刺挖苦；而是不露声色地观察，在了解真实情况后，根