『幼儿情绪管理之绘本、戏剧教学课程设计』.PDFVIP

『幼兒情緒管理之繪本、戲劇教學課程設計』 一、一 、幼兒幼兒階段階段的情緒教育的情緒教育 一一 、、幼兒幼兒階段階段的情緒教育的情緒教育 在幼稚園階段 ，幼兒不知道如何處理他的情緒 ，若是成人要求幼兒一味的壓抑情 緒或不適當的處理，將會影響他的天賦 ，包括身體與智能的發揮。反之；積極的情 緒教育 ，若能藉由戲劇與繪本的多元性，將情緒議題融入課程中實施 ，更能培養兒 童對自我 、他人、學校的正向態度，間接的提昇兒童的自我概念、人際關係 ，達到 增進幼兒心理健康 、改善幼兒學習成就的教育意義 。 二、二 、實施情緒教育需具備的幾種能力實施情緒教育需具備的幾種能力 二二 、、實施情緒教育需具備的幾種能力實施情緒教育需具備的幾種能力 高曼 （1995）則認為在實施情緒教育時，必須先教導學生認識自己的情緒、管理 情緒 、認知與溝通、處理人際關係等。 （1）認識自己的情緒 此部分是教導幼兒如何辨識 、描述與接受和快樂、喜歡、害怕、驚訝、悲 傷、厭惡 、生氣、好奇有關之感覺的能力。在這社會與認知過程中幼兒必 須去界定什麼是歡愉 、悲傷 、快樂、寂寞、喜歡、厭惡、熱愛、無聊、害 怕、生氣 、勇敢、好奇、驚訝。 （2）管理情緒 此部分是教導幼兒辨認會影響情緒的經驗和情緒反應可能後果 ，學習對情 緒做出適當反應 。從經驗中找出相對的因應之道，避免不好得情緒反應干 擾或傷害自己或他人 。 （3）建設性的溝通 此部分包含兩個面向 ，第一是透過陳述或運用譬喻說出自我的感覺 ，嘗試 在衝突中進行溝通 ，獲取平衡。第二是傾聽他人 對事件的感覺 ，採取不傷 害自己或他人之適當行動的能力 。 （4）對別人的正向態度 擁有正向想法與行動是一種很好的心態 。假如幼兒從小對他人培養其正向 態度 ，會使他喜歡接近友伴，這是建立友誼，也是人際關係的基礎。 三、三 、情緒情緒 ＆繪本＆繪本 三三 、、情緒情緒 ＆＆繪本繪本 在幼兒情緒教育中最常被提出討論的為 ：快樂、害怕、悲傷、生氣、害羞、寂 寞、厭惡 、無聊…等，以下介紹 『生氣』、『害怕 』、『悲傷 』、『認識情緒 』 等相關繪本 ，提供老師於情緒教學上作為參考。 生氣的情緒生氣的情緒—相關繪—相關繪本 本 生氣的情緒生氣的情緒——相關繪相關繪本本 家有生氣小恐龍 小恐龍覺得很傷心 、很無助，不知道該怎麼辦才好！於是他開始用 力哭 ，他的生氣怒火終於被平息、澆熄了！他又變回那個討人喜歡 的小男孩了 。 愛發脾氣的三角龍 故事中的三角龍--宏宏 ，經常亂發脾氣、破壞身旁物品,甚至傷害別 人,老師借這樣的故事 ，讓孩子自己感受和判斷這樣的行為,對不對? 愛生氣的安娜 安娜不生氣的時候是一個非常可愛的小女孩 。 但是,她很愛生氣 。 積木排不好,生氣;洋娃娃的頭髮綁不好,生氣 ‧‧‧其實,對於愛生氣 這件事,她也很困擾呢..唉呀～該怎麼辦呢 ？ 生氣的亞瑟 這本書以令人嘆為觀止的罕見手法 ，為小孩描繪難以捉摸的情绪 “生氣”，深刻的說明這種普遍的情绪經驗對 小孩的影响 。書中可 看見亞瑟的怒氣中，其參雜着許多别的情绪如：寂寞 、害怕、傷心、 失落 、彷徨……等，就像現實中的孩子，被包圍在複雜